hqy371世界是普遍联系的20191019 精选文档.ppt

鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 唇亡齿寒。 时势造英雄。 无风不起浪。 虚心使人进步。 一分耕耘，一分收获。 牵一发而动全身。 一着不慎，满盘皆输。 直接联系 间接联系 内部联系和外部联系 必然联系和偶然联系 因果联系 整体与部分的联系 判断： 任何事物都处在联系之中，并不意味着 世界上任何两个事物之间都有联系。 有人说：“世界上任何两个事物之间都 存在着联系。”这种说法对吗？为什么？ 4 、联系的条件性 注意： 普遍联系是绝对的、无条件的，世界 上没有不与其他事物相互联系着的事物。但 是，世界上每一具体联系又都是有条件的， 即使人们改变条件、创造条件的活动也是有 条件的。 e.g. 只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件， 地球上的生命才能存在和发展起来。 方法论要求：把握事物存在和发展的各种条件， 一切以时间、地点和条件为转移。 ? 我的饭呢 ? ? 粮食没有了。 ? 怎么没有了 ? ? 虫子太多了。 ? 虫子为什么那么多 ? ? 鸟怎么都死了？ ? 全被你打死了。 ? 鸟都死了。 他们会说什么？ 为 什 么 鸟 都 死 了 会 没 饭 吃 呢 ？ ? 我的早餐呢 ? ? 粮食没有了。 ? 怎么没有了 ? ? 虫子太多 了。 ? 虫子为什么那么多 ? ? 鸟怎么都 死了？ ? 全被 你打死 了。 ? 鸟都死了。 3.7.1 世界是普遍联系的 ? 知识目标： 识记联系的含义；理解联系的普遍性 和客观性，事物的联系与人的活动的关系。 ? 能力目标： 1, 通过联系概念的学习 , 体会哲学概念 的形成和抽象过程 , 培养逻辑思维能力 . 2, 结合联系普遍性的学习 , 培养从事物内部联系和 事物外部联系分析问题的能力以及从事物联系中 认识事物的辩证思维能力 . ? 情感态度价值观目标： 1, 通过学习联系观点 , 逐步 树立唯物辩证的世界观 . 2, 学会用联系的观点认识 , 处理自己学习和生活中 的矛盾 , 理解党的路线和政策 , 特别是改革 , 稳定和 发展的关系 . ? 教学重点： 事物联系的普遍性。 ? 教学难点： 事物联系的客观性与人的关系问题 . 自主学习： P54-57 请完成《全品学练考》 P25-26 本框知识互动 的填空。 （一）什么是联系？ 联系就是事物之间以及事物内部诸要 素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 联系就是 事物之间 以及 事物内部诸要 素之间 的相互影响、相互制约和相互作用。 社会生产的总过程包 括生产、分配、交换、 消费四个环节。 地球是由七大洲、四大洋相互联系而组成 哲学上的联系与具体联系有什么区别？ 哲学上讲的联系是对万事万物具体 联系的抽象与概括，是一种 抽象联系 。 它与具体联系的关系是：抽象联系 是具体联系的抽象与概括，具体联系是 抽象联系的具体表现。 简单地说就是一般与个别或共性与 个性的关系。 ？ “ 次贷危机” ( subprime lending crisis ) 次级抵押贷款是指一些贷款机构向信用程 度较差和收入不高的借款人提供的贷款。 “美国次贷危机必将引发全球性、系统性金融 危机。在全球性金融危机的大背景下，不存在完 全不受外部影响的‘孤岛，很难有国家能在这 种情况下独善其身。 ” — 诺贝尔经济学奖：保罗 · 克鲁格曼 一只南美洲亚马孙河流域 热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动 几下翅膀，可能在两周后引起 美国德克萨斯引起一场龙卷风。 其原因在于：蝴蝶翅膀的运动， 导致其身边的空气系统发生变 化，并引起微弱气流的产生， 而微弱气流的产生又会引起它 四周空气或其他系统产生相应 的变化，由此引起连锁反映， 最终导致其他系统的极大变化。 每一事物内部的各个部分、要素之间 是相互联系的 一切事物都与周围其他事物有联系 （事物之间） （整个世界） 世界是一个普遍联系的有机整体 １、联系的普遍性 （二）联系的特征 （事物内部） （ 1 ）表现 （ 2 ）联系普遍性原理的方法论要求： 坚持用联系的观点看问题，反对用 孤立的观点看问题。 破坏雨林 水土流失 沙尘暴 漫天浮尘扬沙笼罩下的北京城 思考：人可以通过自己的活动影响和改变生态