新部编版五年级上册语文 -语文园地二(教案).docx

第二单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由《搭石》、《将 相和》、《什么比猎豹的速度更快》3 篇精读课文组成。《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石 等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美 好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵” “渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬 了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及 政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》 运用列数字、作比 较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有 游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。 教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。 2.单元重点： （1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提高学生的 阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。 《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意 力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速 默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快 读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。教学时，要引导学生 学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中， 要引导学生结合具体事例写出人物的特点。教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴 趣。 【学情分析】 五年级学生阅读已经有一定基础。但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学 生的阅读效率。需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来 进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习 作方面要学会结合事例突出人物的特点。 【教法建议】 1.引导学生提高阅读速度。教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读 的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率。同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好 方法，进一步提高阅读能力。 第 1 页 共 7 页 2.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精 读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主， 教师做适当点拨。 3.激发学生的习作乐趣。教学中要以“漫画”，从激趣入手，多种方式让学生产生习作 的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点。 【课时安排】 分类 内容 5.搭石 课文 6.将相和 2 2 习作 语文园地 合计 交流平台 词句段运用 日积月累 9-11 语文园地二 1.通过“交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。 2.通过“语段运用”的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。 3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通过“助人为乐、左右为难”两个例子的学 习，能将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的情境表现出来。 4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。 【教学重点】引导学生明白提高阅读速度的方法，并再次进行训练。 【教学难点】提升学生概括能力，提升阅读速度 【教学课时】1 课时 第一课时 提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点： ①集中注意力阅读；②连词成句，不要一个字一个字地读；③不回读；④带 着问题阅读；⑤遇到不懂的地方先忽略继续读；⑥一边读一边想；⑦圈划关键词 句；⑧多加练习。 第 2 页 共 7 页 2.练一练，学运用。 出示： 春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚 王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来 到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人 说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等 一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏 子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来， 就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰 着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这