在演示文稿软件教学中,对学生作品进行评价的心得体会.docVIP

在“演示文稿”软件教学中，对学生作品进行评价的心得体会 一、自主构建规划 交流评价学习 我们在做事前就有一个初步的规划。先为学生提供自主学习的空间，有助于提升自主学习的能力。学生自主构建结构的过程是一个完整的学习做事过程，教会学生要有计划，有目的的做事情。师生评价“演示文稿”的结构能帮助学生作品的结构更加合理，内容积极向上。 二、自主学习尝试 实践改进完善 评价贯穿于整个课堂，积极肯定的评价可以再次激发学生学习的兴趣，更有助于学生作品的再提高。也可引导学生少走弯路，提高学习的积极性。 三、评价量表交流 课中课后总结 完成“评价师表”，然后小组交流，谈谈体会。与学习生活实际相联系谈感受，再次体会演示文稿的用途及它的实用性。将整节课的知识、能力等方面做系统总结。 评价量表 等 级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 我是否知道如何构建演示文稿框架了 我是否学会了制作标题演示页的方法 我能否能用学到的知识自己创作作品 我的作品是否有创新性 我的合作精神、参与态度 本节课的收获 总 评 心得体会 1.为了提升学生的评价能力，采取了过程性和终结性评价相结合的评价方式。如每一个环节都设计了评价环节，这样可以及时找出学生的“闪光点”及时予以表扬鼓励，及时对学生的表现进行反馈，使学生在获得肯定的过程中获得知识，提高能力，获得发展。在作品展示交流时，首先由学生自评自己