《现代汉语通论》ppt-语法章-第八节-句法结构中的语义分析.pptx

第八节句法结构中的语义分析1句法结构分析的两个维度2学习要点语义角色3语义指向4语义特征一、句法结构分析的两个维度形式分析句法结构分析 句型句类句式分析句法关系分析语义角色分析语义指向分析句法层次分析语义分析 语义特征分析二、语义角色（一）句法关系和语义关系1.语义关系 语义关系是指隐藏在句法结构后面，由词语的语义范畴所建立起来的关系。敲打施事受事工具……例：他 用手 敲打 桌子。（施事—工具—动作—受事） 2.语义关系与句法关系的关系12不同的句法关系可表现出相同的语义关系。相同的句法关系可表现出不同的语义关系。跑来了一头牛。（动作—施事）一头牛跑来了。（施事—动作）挖野草（动作—受事）挖地道（动作—结果）二、语义角色 （二）动词和名词语义关系的类别 动词和名词性词语之间的语义关系，也叫做格关系。 名词性词语经常担任的语义角色主要是：1.施事指动作行为的发出者，也可用介词“被”（叫、让、给）引进。小牛在吃草。杯子被王华打碎了。2.受事指动作行为的承受者，也可用介词“把”（将）引进。小花猫逮住了一只大老鼠。他把书拿走了。 3.系事指连系动词连接的主体。他是学生。陈伟成了一名画家 4.等事指连系动词连接的对象。 他是学生。 陈伟成了一名画家。7.工具6.结果5.与事指动作行为的间接承受者，也可用介词“给”引进。他们送母校一幅油画。他还给我一支笔。 指动作行为产生的结果。她在房间里打毛衣。我们学校盖了一幢教学大楼。 指动作行为的凭借物，也可用介词“用” 引进。你吃大碗，我吃小碗。王涛用毛笔在写字。8.方式指动作行为进行的方法、形式，也可用介词“以”（用）引进。明天考口试。他用蝶泳游完全程。 9.处所指动作发生的处所或起点、终点，也可用介词“在”（从、到）引进。陈小玉去了师大。我住在二楼。 10.时间指动作行为发生的时间，可用介词“在”（从、到）引进。他回家乡过春节。我的课请排在星期五。指动作行为发生的目的，可用介词“为”（为了）引进。11.目的他在筹备展览会。刘玲为考大学在复习。 指动作行为发生的原因，也可用介词“因为”引进。12.原因他在外待了一个月避避风头。他爷爷因为肺病住了院。指动作行为所使用的材料，也可用介词“用”引进。13.材料他在给青菜浇水。地板用油漆涂了一层。指动作行为使动的对象，也可用介词“使”引进。我们要端正学习态度。我们要使环境变得更加环保。 15.对象14.致使指动作的对象，也可用“对”（向）介词引进。他在教育孩子。对同学们表示感谢。动词同名词性词语之间的语义关系是由它们双方共同决定的。 因为同一个动词，与不同的名词性词语搭配，可产生不同的语义关系。例如： 吃面条（动作—受事） 吃大碗（动作— 工具） 吃食堂（动作—处所） 吃大户（动作— 依据） 吃包月（动作—方式） 妈妈在包衣服(施事—动作—受事) 他们在包饺子(施事—动作—结果) 外头包牛皮纸(处所—动作—材料) 礼品包小包 (受事—动作—方式) 而同一个名词性词语，与不同的谓词搭配，也可产生不同的语义关系。例如：买毛衣 (动作—受事) 织毛衣 (动作—结果)二、语义角色（三）名词和名词的语义关系天上的云彩处所关系当时的情况我们的学校领属关系时属关系蔬菜的味道厂长的秘书含属关系从属关系隶属关系兔子的尾巴相关关系来源关系比喻关系类属关系种属关系二、语义角色狼皮的坐垫上级的奖励钻石的性格中国的留学生金色的麦浪妹妹的消息（三）名词和名词的语义关系质料关系二、语义角色（四）语义角色的解释力 【1】可以解释为什么有些相同的词类序列能构成不同的句法结构。例如： “V+N”格式 学习园地 （偏正结构） 学习机会 （偏正结构） 学习年龄 （偏正结构） 学习汉语 （述宾结构） 学习外国 （述宾结构） 学习文件 （偏正结构/述宾结构） 二、语义角色（四）语义角色的解释力 【2】可以解释为什么同一格式的句子有些有歧义现象，有些却没有歧义。例如： （1）鸡不吃了。 （有歧义） 他不吃了。 （无歧义） 烤鸡不吃了。（无歧义） （2）咬死了猎人的狗 （有歧义） 咬死了猎人的猫 （无歧义） 三、语义指向（一）句法结构和语义指向 1.什么是语义指向 语义指向是指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上的联系。 （1）他香喷喷地吃了碗饭。 （2）他吃了碗香喷喷的饭。 |____________↑|______↑ 2. 语义指向与句法关系的关系 这种语义指向同句法关系有时是一致，有时是不一致的。 （1）月亮 渐渐 升起来了。 月亮 渐渐 升起来了。 （2）妈妈 高兴地 点点头。 妈妈 高兴地 点点头。（句法指向） |______↑ （语义指向） |______↑ （句法指向） |_______↑ （语义指向） ↑_____