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两位数乘法
教学目标:
1. 知识目标:
通过解决实际问题,学会两位数乘10 的口算方法,能够比较熟练的口算。
2. 能力目标:
让学生通过观察算式发现两位数乘10、100、1000 的计算规律。
3. 情感目标:
经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点:
让学生在解决实际问题的过程中学会两位数乘10 的口算方法。
教学难点:
熟练掌握两位数乘10、100、1000 的口算方法。
教学过程:
一、准备题(学困生)
2×3= 5×8= 4×5= 9×8= 7×9=
12×2= 10×3= 20×4= 6×30= 70×8=
二、新授
出示问题:(主题图)
1. 每盒有12 枝笔,10 盒有多少枝?
12×10=
你会算吗?说说你的想法。
(把12 拆成 10 和2,分别算出10×10=100,2×10=20,在把100 和20 相加,
得120;1 个12 是12,10 个12 是120;可以把10 拆成2 个5,先用12×5=60,
再用60×2=120)
2.每盒有12 支笔,100 盒有多少枝笔?1000 盒呢?
(说说你的想法。)
形成性练习:
16×10= 28×10= 73×10= 89×10=
三、试一试
4×10= 10×7= 15×10= (学困生)
10×23= 46×10= 10×52=
95×100= 100×73= 8×1000=
41×100= 45×10= 100×21=
通过这些题你发现了什么规律?
(两位数乘10、100、1000 时,就是在这个数的后面分别添上相应的几个0;)
两位数乘法
教学目标:
1. 知识目标:
通过解决实际问题,学会整十数乘整十数的口算方法,能够比较熟练的
口算。
2. 能力目标:
让学生通过观察算式发现整十数乘整十数的计算规律。
3. 情感目标:
经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点:
让学生在解决实际问题的过程中理解整十数乘整十数的口算方法。
教学难点:
熟练掌握整十数乘整十数的口算方法。
教具:
投影、课件。
教学过程:
一、口算。(学困生)
23×10= 41×100= 10×25= 100 ×56= 15 ×100=
54×10= 100×34= 95 ×100= 100×73= 8 ×1000=
43×10= 100×21=
二、新授。
每袋大米50 千克,一辆卡车运走60 袋,一共运走多少千克?
生列式 50×60=说说你是如何计算的(先用十位上的数相乘,然后再添
上2 个0。)或(50 乘6 等300 再乘10 的3000。)
三、 试一试(说说你是怎样算的)
20×90= 40×30= 50×80= 60×80=
60 ×20= 90×40= (学困生)
四、练习
1. 山羊一般能活18 年,鳄鱼的寿命是山羊的10 倍。鳄鱼能活多少年?
2. 每箱梨重20 千克,60 箱梨一共重多少千克?(自己做,然后订正。)
五、作业:
1. 3 页4、5、6 题。
2. 口算卡第一页。
两位数乘法
教学目标:
1. 知识目标:
使学生掌握两位数乘两位数需要进位的乘法,以及两位数乘两位数,其中一个因
数末尾有0 的乘法的简便算法。
2. 能力目标:
熟练掌握两位数进位乘法的计算方法。
3. 情感目标:
养成用交换因数位置的方法进行验算的好习惯。
教学重点:
算理,进位点的处理。
教学难点:
养成验算的好习惯
教学过程:
一、学习新知(创设情景)
新学期开学,每人交书费64 元,全班有37 人,一共交多少元?
生读题并分析列式64×37=
1.讨论:两位数乘两位数的笔算中出现进位时,如何处理?
2.用交换因数位置的方法进行验算。(交换因数的位置,积相等)
二、巩固练习
1. 计算并验算(板演)
64×82 58×76 38×90
2. 练一练:口算(学困生)
15×10= 80×20=
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