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《16.3 探究电磁铁的磁性》教案
课 题
16、3 探究电磁铁的磁性
教
学
目
标
1、知道什么是电磁铁,了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用
2、理解电磁铁的特性和工作原理
3、知道影响电磁铁磁性强弱的因素
教学重点
探究影响电磁铁磁性强弱的因素
教学难点
分析电铃等利用电磁铁设备的工作原理
教学方法
实验探究
教 具
电源、电磁铁、开关、导线、变阻器、多媒体课件
教
学
过
程
教学设计
学生活动设计
一、什么是电磁铁
1、出示磁悬浮列车轨道图片,告诉学生电磁铁在生产、生活中有广泛的应用如电磁起重机、各种自动控制电路上使用的电磁继电器,电动机、发电机……都用到电磁铁。
2、电磁铁是一个带有铁芯的螺线管,它是由线圈和铁芯两部分组成。
二、认识电磁铁
通过活动发现:电磁铁通电时产生磁性,断电时磁性消失。
三、探究电磁铁的磁性强弱
观察图片
观察电磁铁的结构
观察电磁铁的磁性,
1、猜想电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关?
2、设计实验方案
(1)用控制变量的方研究电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数、通过线圈的电流的关系。
(2)实验电路采用课本图15—25所示的电路
教
学
过
程
教学设计
学生活动设计
四、电磁铁的应用
了解电磁铁广泛的应用:全自动洗衣机进水、排水的阀门控制、空调压缩机控制、录音机的磁头等都用到电磁铁
3、进行实验收集数据:
(1)按照预设的实验方案连接电路。
(2)研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系:改变线圈匝数时要调节滑动变阻器阻值,观察电流表示数,保持通过线圈的电流值一定,然后用电磁铁吸引大头针,记录线圈匝数、线圈中电流、电磁铁吸引大头针数目。
(3)研究电磁铁的磁性强弱与通过线圈电流的关系:保持接人电路的电磁铁的线圈的匝数不变,调节滑动变阻器阻值,观察电流表示数,然后用电磁铁吸引大头针,记录线圈匝数、线圈中电流、电磁铁吸引大头针数目。
4、分析论证
分析数据,小组交流后汇报结论:
(1)线圈匝数一定时,通过电磁铁电流越大,磁性越强;
(2)电流一定时,电磁铁线圈匝数越多,磁性越强。
板书设计
1、电磁铁是一个带有铁芯的螺线管,它是由线圈和铁芯两部分组成
2、电磁铁通电时产生磁性,断电时磁性消失
3、探究电磁铁的磁性强弱
(1)线圈匝数一定时,通过电磁铁电流越大,磁性越强
(2)电流一定时,电磁铁线圈匝数越多,磁性越强
课堂练习
1、某同学在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验中,设计了一个方案:改变电
磁铁的接线,使通电线圈的匝数增多,同时调整变阻器的滑片,使电流保
持不变,观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化,这一方案的实验目的
是研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关 ( )
电流通断 B、电流大小 C、电流方向 D、线圈匝数
2、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,小明用导线为主要器材,进行如图
所示的简易实验、(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并巧妙地通过
_________来显示电磁铁磁性的强弱。(2)连接好电路,使变阻器连入电路
的阻值较大,闭合开关,观察到图(a)所示的情景;接着,移动变阻器
滑片,使其连入电路的阻值变小,观察到图(b)所示的情景。比较图(a)
和(b),可知__________图中的电流较小,从而发现,通过电磁铁的电流
越________(填“大”或“小”),磁性越强。(3)如图(c),将导线绕在两枚铁
钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路。从图(c)的情景看出,在______相
同的情况下,线圈的匝数越_____________(填“多”或“少”)磁性越强。
预习
下一节内容
课堂小结
1、什么是电磁铁
2、电磁铁的特性和工作原理
3、电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关
?
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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