苏教版六年级下册数学 第六单元 正比例和反比例 全单元教案.docx

第六单元 正比例和反比例 X k B 1 . c o m 新|课 结合实际情境认识成正比例的量的特点，加深对成正比例的量的理解。 一、谈话引入 （1）速度 时间 路程 （2）单价 数量 总价 工作总量 二、互动新授 1．探究时间与路程两个量之间的关系。 让学生动手写出几组对应的路程和时间的比，并求出比值。 学生观察比值，发现规律，汇报小结。 提问：谁能用一个式子来表示上面的规律呢？ 速度（一定） 5.用含有字母的式子表示正比例关系。 路程 谈话：通过刚才的学习，我们知道了： 时间 y k（一定） x 先让学生独立进行判断，再指名说判断的理由。 4.练习十第 2 题。 四、全课小结 正比例的意义（一） 2 6 y x 第 2 课时 认识成正比例的量（二） 课件、直尺、铅笔、橡皮 教学过程: 一、复习激趣 1．判断下面两种量能否成正比例，并说明理由。 二、互动新授 提问：表中的横轴表示什么？纵轴表示什么？每格表示多少千米？ （2）出示例 1 的表格。 行 80 千米”。 三、巩固练习 小玲打字的个数和所用的时间成正比例吗？为什么？ 根据表中的数据，描出打字数量和时间所对应的点，再把它们按顺序连起来。 估计小玲 5 分钟打了多少个字？打 750 个字要多少分钟？ 2.练习十第 4 题 四、课堂小结 教学内容： 教科书第 61～62 页的例 3 和“试一试”，“练一练”和练习十一的第 1～2 题。 一、复习铺垫 3．单价、数量和总价之间有怎样的关系？在什么条件下，两种量成正比例？ 4．导入新课： 提问：从“用 60 元购买笔记本”这句话中，你懂得了什么？ （3）揭示反比例的意义。 出示第61 页“试一试”。 学生读题，独立解答。之后集体交流。 单价和数量成反比例 x 和y 成反比例 两种量相关联 （3）当侧面积一定时，（ 三、巩固练习 （2）求出这幅图的比例尺，再根据图像特点判断图上距离和实际距离成什 么比例，也可以根据相关的计算结果作出判断。要让学生认识到：同一幅地图的 比例尺一定，所以这幅图的图上距离和实际距离成正比例。 （3）启发学生运用有关比例尺的知识进行解答。 四、课堂小结 第 5 课时 实践活动：大树有多高 教材第 66～67 页的实践活动“大树有多高”。 长度不一及长度相等的竹竿、卷尺、记录表。 （二）议议做做 五、课外作业