2020年疫情下的英语教学计划与反思.pdf

2020年疫情下的英语教学计划与反思 根据英语课程标准，基础阶段英语课程的任务是：激发和 培养学生学习英语的兴趣，使得学生树立信心，养成良好的学 习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精 神，使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技 能，形成一定的综合语言运用能力。为了达到上述 求在教学中 我采用课前、课中、课后备课方式。 一、 课前备课 课前备课即教案预设， 粗线勾勒。如果教案设计精心过了 头，就与新课标的精神相悖了。教师“精心”设计的教案，往往 多从教师“教”的层面考虑，而新课标则侧重于学生的“学” O 求学生做到 “自主、合作、探究” O因此教案预设宜粗不宜 细。只安排主 任务，创设问题情境，提供学习资源。 二、 课中备课 课中的备课实际是第二次备课。教学过程中学生的创新是 “想不到”也是无法“设计”的。而这样的“想不到”又常常是 课堂教学中的闪光之处、亮点所在。因此课前备课不能是定案, 只能是预案。因此教师的调控非常重 。这就 求我们教师在教 学中 留心察言观色，根据具体 “学情” O备课调整后的教学, 不是老师牵着学生走，而是学生思维推着老师走，使学生的个性 得到充分、自由发展。老师既不扼制学生的看法，又不搁置学生 的问题，而是顺着学生的思维探究下去，时时刻刻都体现“心中 有人”的教学理念。 三、 课后备课 教学反思是从经验型教师走向专家型教师的重 手段， 在 教学反思中促进教师专业化成长。每堂课结束或多或少有点得失、 感想和体会，教师 认真进行教学反思，撰写教后录（即课后备 课），不断破解在教学过程中的难题，不断探究与解决教学目的 和教学行为的矛盾，提升教学实践合理性，努力形成自己的教学 风格和特色，使自己成为学者型的教师。 基于以上考虑，我做了以下改进计划： 1、 必须坚持以学生为主，让学生在任务型中感受到英 语的 乐趣，教师只作为一个引导者，学生在完成不同任务的过程中互 相帮助、合作、自主解决问题。 2、 在注重听、说、读、写能力提高过程中， 让学生养成 英语思维的习惯，不求面面俱到，务求重点突出，形成系列。 四、 对集体备课的反思及改进： 目前，集体备课一月每人一次，有些流于形式，我认为每学 期每个学年组精心备课一节真正是全组成员集体智慧的结晶，在 集体讨论中各人的思路不同，方法各异。经过商讨，最后形成的 设计才是最佳的。也能使各自有了真正的提高。能举一反三，触 类旁通