三篇2020年某小学语文教学计划工作汇集.pdf

三篇2020年某小学语文教学计划工作汇集 小学语文教学计划1 一、 教材简析 识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地''包括 四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法, 主要是识字的方法；日积月累 引导学生积累好词佳句、优秀段篇; 口语交际一一与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是 两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁 名 表。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。 全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。要 求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地 里也安排了少量要求认识的字。 二、 教材特点 1、 围绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、 安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本" 5、体现语文与生活的紧密结合。 三、教学目标 1、 认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认 识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个 地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解 字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字 写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字， 能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、 习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的 意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言 的优美。 4、 学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从 只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、 重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励 学生自觉地更多地积累词、句、段。 6、 加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 四、教学重难点 1、 会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字 词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初 步的识字能力。 2、 认识400个常用字，认清字形，会口头组词。 3、 进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 4、 提高识字能力，养成良好的写字习惯。 5、 能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 五、教改措施 1、 理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研 讨。 2、 充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、 倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的 交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要 大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会 学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、 提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。 鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生 在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机 会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6、 努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的 语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书 写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、 重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段， 良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。 小学语文教学计划2 一、 指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、 探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和 实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培 养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良