新版北京版三年级下册数学《小数的初步认识》教案2篇(2018新教材).pdfVIP

小数的初步认识 教学目标： 1.初步理解小数在日常生产生活中的广泛应用。 2.认识一位小数，知道10个0.1是1。 教学过程： 一、复习导入： 1、（用课件出示）用分数表示下列图中的阴影部分。 1/10，8/10 （问学生含几个1/10），10/10 （含10个1/10，即1中含10个1/10） 2、老师：刚才我们复习了用分数表示图中的阴影部分，在我们生活中，还有能看见到这样 的数（出示价格图及小数）请你说说在哪儿还见过这样的数？（学生举例，老师写黑板上几 个小数） 老师：在生活中常用到这样的数，它们叫做小数。 今天我们就一起来学习，进一步认识小数。 板书课题《小数的初步认识》 二、新授： （一）硬币 1、（1）老师出示硬币图（10个1角硬币）并提“把10个1角的硬币排成一行，一共是（ ） 元” “其中一角是（ ）/ （）元。写成小数是（ ）元。” 老师：0.1就是一个小数，读做0.1 （讲小数点） 1角=0.1元，也就是说0.1元是1角 （2）出示：6角是（ ）/ （）元，写成小数是（ ）元。 师：0.6元中有（ ）个0.1元，0.6元是（ ）角。 （3）出示：10个1/10元是（ ）元，10个0.1元也是（ ）元。 2. （1）师出示1分硬币，题：1分用角表示为（ ）/ （）角，或用小数表示为（ ）角。 （2）出示2分用角表示为（ ）角，0.2角中有（ ）个0.1角。2个0.1角是（ ）角。 （3）10个0.1角是（ ）角。1角里有（ ）个0.1角。 3.你能不能像老师这样提几个问题，并请同学们回答。 （二）图形 1.用小数表示图中的阴影部分： （1）出示图1，题：把一个正方形平均分成10份，一份是这个正方形的（ ）/ （），用小 数表示为（ ） （师：1/10可以表示为0.1，那0.1也可以表示为1/10） （2）图2，阴影部分是这个正方形的（ ），0.2中有（ ）个0.1。 （3）图3，阴影部分是这个正方形的（ ）。（ ）个0.1是 0.6。 （4）图4，阴影部分是这个正方形的（ ） 师：你怎样表示这个图的阴影部分？ 10 个 1/10是 1，那么 10个 0.1是（ ），所以 1里有 10个 0.1 （5）20 个 0.1表示为（ ），30 个 0.1表示为（ ），90 个 0.1表示为（ ）。 三．练习。 1.填空：6 角 （ ）元。 0.8元 （ ）角。 5 分 （ ）角。 0.7角 （ ）分。30 个 0.1角是（ ）。5 元是（ ）个0.1角。 矿泉水每瓶 9 角，用小数表示为（ ）元。 2.P82。1 涂一涂。 小数的初步认识 教学目标： 1. 知识目标： 结合具体内容进一步认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义， 认识整数部分不是 0 的小数（带小数）。 2. 能力目标： 知道十分之几可以用一位小数表示。 3. 情感目标： 能识别小数，会读写小数。 教学重点： 进一步认识一位小数的意义。 教学难点： 理解整数部分不是 0 的小数（带小数）的意义。 教学过程： 一、复习引入 师：昨天我们学习了什么内容？ 一位小数表示什么？ 今天我们进一步巩固小数的意义。 二、讲练结合 1．读出文具标价牌。 师：开学了，妈妈给小华买了一些文具： 书包 45 元， 文具盒 18 元， 圆珠笔 3.5 元， 铅笔 0.2 元， 橡皮 0.1 元， 日记本 3 元。 （在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。） 2．用小数表示出下面的数。 0.5 0.3 1 3. 出示书上的1.1 图。 师：一共有多少个正方形呢？我们分着来看看。 左边有几个？右边的够一个吗？仔细观察，整个正方形被分成了几份，取了其中 的几份，怎样表示？1 和0。1 合并起来是多少？ 师：从图上你都知道了什么？ 怎样用小数表示呢？ 师：我们认识的小数中，往往很多时候整数位不为0。 学生做书上81 页例题补充完整。 4. 讨论。 王东带了5 角钱，你知道他一共带了多少元吗？ 怎样想的？ 教师可引导学生认识元与角之间的关系 1 元=10 角，5 角不够 10 角（1 元），只 占其中的5 分就是5/10，所以小数表示是0。5 师：7 角是多少元呢？ 师：王东身高1 米3 分米，写成小数是（ ）米。 全班交流，写成1.3