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第一节 长方体的元素
教学目标
1. 使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形;
2. 认识并理解长方体的各个构成元素及之间的联系;
3. 培养学生初步的空间观念和空间想象能力。
教学重点
认识并理解长方体的各个构成元素及之间的联系。
教学难点
立体图形的初步认识。
教学教具:
长方形状的纸盒。
教学设计流程;
复习引入 新课教授 巩固练习 归纳小结
教学内容
一、复习引入:
给出下列图形,让学生复习已学过的一些平面图形:
提问: 这是我们以前学过的哪些几何图形?
教师指出: 正方形、长方形、平行四边形、圆形和三角形都是平
面上的图形,我们把它们叫做平面图形。
拿出教具:长方形的纸盒。
提问:这样的形状还是不是平面图形呢?(不是)
教师指出:这个纸盒占有一定的空间,它的形状是立体图形。
我们说长方体是一个立体图形。
二、新课教学
1. 观察长方体,回答问题:
(1)长方体有几个面?是什么形状?相对的两个面有什么特点?
引导学生按顺序数面的个数,使学生清楚知道长方体的面是由
前、后、上、下、左、右6个面组成。
长方体的6个面是长方形。六个面可以分为三组,每组中的两个
面的形状和大小都相同。
(2)数一数长方体有多少条棱。相对的棱长短怎样?
长方体有12条棱,可以分为三组,每组中的四条相对的棱长度
相等。
(3)3条棱相交的点叫做顶点。数一数长方体有几个顶点。
长方体有八个顶点。
2.动手操作;
用橡皮泥团和若干吸管制作一个长为6 厘米,宽为8 厘米,高为
10 厘米的长方体架子。
3. 探究活动;
让学生分三组计算上述制作的长方体的下列量,并总结公式;(总
结:长方体的相关量的计算;)
(1)长方体的表面积的计算;s =2 (a b +b c +a c)
(2)长方体的体积的计算;v=a b c
(3)长方体的棱长;l = 4 * ( a + b + c)
观察制作的长方体,初步认识长方体的立体 ;
(1)从不同角度进行观察,最多能看到它的几个面?
最多能看到它的三个面。
(2)看到了哪三个面?哪三个面看不到?
(3)思考:如果长方体摆放的位置不同,画出的立体图一样吗?
三、巩固练习
1. 填空
(1)长方体有( )个面,( )条棱,( )个顶点。
(2)长方体相对的面( ),相对的棱( )。
2. 小明想用一根长度为250 厘米的塑料管和橡皮泥做一个三条棱分
别为10 厘米、30 厘米、15 厘米的长方体架子,应如何裁剪这根塑料
管?
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四、课堂小结:
长方体有哪些特征?通过这节课的学习,你有什么收获?
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