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《整理和复习二》教案 《乘法的初步认识》 认识乘法 教学内容： 人教版实验教材数学教科书二年级上册p47页 教学目标： （一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。 （二）认识乘号，会读、写乘法算式。 （三）会口述乘法算式所表示的意思。 （四）培养学生观察比较的能力。 教学重点和难点： 重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。 难点：乘法算式所表示的意思。 教具和学具： 教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。 学具：学具袋中上述实物图。 教学设计过程： （一）复习准备 口算两组题（要求读出算式，说出得数）。 第一组 第二组 7＋8 3＋3 6＋4＋3 5＋5＋5 7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2 学生按要求口答后，教师引导学生观察： 提问： 1、这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同） 2、像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。 第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。 第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。 第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4。 第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2。 （二）学习新课 1、启发性谈话 像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。2、出示例1摆一摆，算一算 教师边演示边提问： （1）教师是怎样摆的？ （教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。 （2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书） 用加法算：2＋2＋2＝6 （3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。 教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。（板书课题：乘法初步认识） 介绍乘号及算式写法和读法： 乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”。教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的×）。 怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3＝6，读作2乘以3等于6。 3、由学生摆正方形 教师指导学生操作： 拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3） 教师启发提问： （1）求4个3是多少。用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3＝12） （2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4＝12） （3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 4、学生独立操作，小组合作学习 教师提出要求： （1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？ （2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 归纳小结： （1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？ （2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？ （3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100。因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 （三）巩固反馈 1、基本练习 出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。 3＋3 3×2；5＋5＋5 5×3；4＋4＋4＋4 4×4；2＋2＋2＋2＋2 2×52、游戏 （1）拍手游戏。老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式） （2）拍臂游戏。老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式） （3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。 7＋7＋7 6＋6＋6 6×3 1×5 1＋1＋1＋1＋1 9＋9＋9＋9＋9 9×5 7×3 (四)归纳总结延伸发展 1、请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？ 2、最后，请小朋友