新版北师大版八年级数学 初二上册《勾股定理的应用》优秀教学设计.pdfVIP

教学设计 教学目标 1.能运用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题. 2.学会选择适当的数学模型解决实际问题. 3.通过问题情境的设立,使学生体会数学来源于生活服务于生活.积累数学活动经验. 学习目标 1.会直接利用勾股定理求直角三角形的边长. 2.能根据勾股定理列方程求直角三角形的边长. 3.会利用勾股定理的逆定理判断两条直线是否垂直. 学情分析 认知基础：学生在七年级已经学过圆柱的侧面展开图，基本数学事实“两点之间线段最 短”、一元一次方程的解法，八年级有学习了勾股定理及其逆定理，这些都为本节课的学习 提供了知识基础. 活动基础：八年级学生好奇心浓厚，思维活跃，参与意识强. 经过七年级一年的小组合 作学习锻炼，磨合，小组成员之间合作融洽默契，合作能力较强，部分学生的语言表达能力 较强。这为本节课的小组合作，同桌互助，学生讲解提供了活动基础. 学生自身的学习基础：我班生源以外来务工子女为主，家长文化水平低，学生行为习惯、 学习习惯、学习能力和基础都不好，课后辅导几乎是空白. 学法设计： 基于以上学情，在学习内容上，我以贴近学生生活的问题情境引入课题，以故事贯穿 知识点，调动学生的学习积极性；在学习目标的设置上，我以让学生获得继续学习的基础知 识、基本技能、基本思想、基本活动经验为宗旨，在例题和检测题选择上紧扣学习学习目标， 突出数学思想方法,避免繁杂的计算, 提高学生的自信心，减少分化. 在学法方面方法，我以学生的想一想、做一做、算一算、议一议等活动贯穿课堂，采取 独立思考，同桌合作学习、小组合作学习、交流展示等方法，为学生自主学习、互助学习、 展示自己搭建舞台. 老师是学生活动的组织者,充分发挥学生的主题作用. 重点： 能运用勾股定理及勾股定理的逆定理解决实际问题 难点： 结合方程利用勾股定理解决实际问题 教学过程 活动一 复习旧知、明确学习目标引入新课 1.开门见山导入课题 数学来源于生活服务于生活，我们已经学习过勾股定理和勾股定理的逆定理，今天我们 就来探究怎样应用这两个定理解决实际问题(出示课题). 设计意图：让学生知道数学既来源于生活又服务于生活，学习数学对生活很有用，激发学习 动机. 2.课件展示学习目标 ①会直接利用勾股定理求直角三角形的边长. ②.能根据勾股定理列方程求直角三角形的边长. ③.会利用勾股定理的逆定理判断两条直线是否垂直.阅读明确学习目标. 设计意图：让学生明确本节课的目的，知道自己这节课要学习什么，达到什么目的. 3.复习提问相关知识 ①你还记得勾股定理定理的内容吗？ ②勾股定理的逆定理是怎样叙述的？ 设计意图：帮助学生厘清两个定理的区别和联系，为新课学习做准备. 活动二、想一想 1.简要介绍碧沙岗公园的历史，引出问题: 边AB 与AD 垂直吗 (课件展示碧沙岗公园的相关图片) 郑州碧沙岗公园是冯玉祥将军为阵亡的北伐军将士修建的陵园. 周末小明、小亮、小颖、 小红一起去郑州碧沙岗公园寻找生活中的数学。他们首先参观你北伐阵亡将士纪念碑，提出 要用只有13 厘米长的刻度尺检测纪念碑的底座边缘是否垂直 （见资源中教学设计想一想图 片） 2.学生想一想， 3.学生与同伴交流 老师巡视.深入学生，倾听学生的想法，及时点拨. 4.学生展示做法, 老师认真倾听,适时引导学生思考,做法的理论依据，引导学生讨论有无其它做法，并点 评. 其它做法：还可取 5cm,12cm,13cm;6cm,8cm,10cm.有学生提出分段累加，对此题不可 行，纪念碑底座太大，尺子太短. 设计意图：结合郑州市地方景点碧沙岗公园北伐将士纪念碑，引入新课，贴近学生生活， 激发学生学习兴趣.让学生先独立思考，再交流展示，培养学生的独立思考习惯，克服困难 的勇气和表达能力. 活动三、做一做 1.课件展示题目 蚂蚁怎样走最近 参观完纪念碑，他们前往游乐场。小明看见路边有一个圆柱形食品盒，就捡了起来，正 准备扔进垃圾桶时，他发现在圆柱下底面A 点有一只蚂蚁，在上底面与A 点相对的B 点处有 一小块面包屑，小明想，蚂蚁沿圆柱侧面爬行到B 点的最短路线是什么呢？ 把问题抛给学生,引发学生思考,此问题具有一定挑战性,能激起