民族理论与民族政策课程提要.doc

《民族理论与民族政策》课程提要 一、课程意义： 　　 中国是一个统一的多民族的社会主义国家，这是一个基本国情。《民族理论与政策》课程是新中国成立以来，根据我国这一国情，在我国各所民族院校及民族自治地方内部分大专院校专门开设的一门政治理论必修课程。也是最具有中国特色的政治理论课之一。迄今已有五十多年的历史 。 　　 该课程讲授的理论基础直接来源于19世纪中叶创立的马克思主义民族理论。当时马克思和恩格斯在研究欧洲的民族问题、民族运动和亚洲的民族运动过程中阐述了本学科民族理论的基本原理。进入20世纪后，列宁和斯大林在研究俄国、欧洲的民族问题和殖民地、半殖民地的民族解放运动过程中，发展了马克思主义民族理论，对多民族国家的民族、民族问题以及民族政策作了必要的探索。针对中国多民族构成以及民族问题的实际，中国共产党在延安时期就建立了民族问题研究机构，把马克思主义民族理论与中国的具体实际相结合，不断探索解决中国民族问题的道路，在此过程中又进一步丰富了马克思主义民族理论和民族政策的内容。新中国建立后，我国正式确立了《民族理论与民族政策》的学科地位。1950年政务院颁布了《关于培养少数民族干部的试行方案》，伴随着专门培养少数民族干部的民族院校的建立，“马克思主义民族理论与政策”课程也应运而生。我国改革开放以后，根据少数民族和少数民族地区现代化建设的需要，教育部、国家民委曾联合下文，要求在各个民族自治地方内的各大专院校都应该开设这门课程。有的学校逐渐地在本科层次设立了该专业方向。20世纪90年代，我国部分民族院校开始招收该专业的硕士研究生、博士生。目前该学科已经形成从本科教育、硕士研究生到博士生的学术梯队。为贯彻2005年中央民族工作会议精神，2006年国家民委受教育部委托，组织部分专家编写了该学科全国统一使用的专门教材，并于2006年夏天在北京主办了“首届全国民族理论课教师高级培训班”。几十年来，《民族理论与政策》课程的教学以及实践，已经成为我国宣传和灌输马克思主义民族观，进行爱国主义教育，维护祖国统一和民族团结，研究少数民族和少数民族地区社会主义现代化建设问题的重要阵地。 　　 中国是一个统一的多民族的社会主义国家。这一基本国情决定了我国各民族的生存与发展、民族关系的状况、民族问题的正确解决等问题历来都是我国社会生活中的一个重要内容。该课程的教学目的就是：立足于世界范围内民族问题的影响和我国多民族构成的国情，对学生系统地进行马克思主义民族观教育、爱国主义教育、党的民族政策的教育，培养学生维护祖国统一和民族团结的自觉性及责任感，提高学生理解和执行党和国家各项民族政策的能力并且具备必要的理论和政策素养。还可以为党和国家民族政策的制定和完善提供决策参考。该学科在进行马克思主义民族观的宣传和教育、对于建立和谐的民族关系、对于维护祖国统一、促进民族团结进步事业等方面发挥着重要的作用。 二．课程知识模块 主题： 绪论 知识点：一、中国民族概况 二、中国民族理论的形成与发展 三、中国民族理论的若干特点 四、 课程概况和学习要求 主题： 第一讲 民族概论 知识点：一、 怎样理解“ 民族”共同体？ 二、 民族产生发展和消亡的规律 三、 中国的民族识别 主题： 第二讲 民族问题概述 知识点：一、 民族问题的内涵 二、 民族问题产生的根源 三、 民族问题的特性 四、 解决当代中国民族问题的根本道路 主题：第三讲 中国各民族与国家统一 知识点：一、 各民族共同缔造了我们伟大祖国 二、 弘扬爱国主义传统与维护祖国的统一、安全、荣誉与利益 三、 社会主义民族关系与构建和谐社会 主题： 第四讲 各民族一律平等 知识点：一、 民族平等的含义 二、 国家保障各民族的合法权益 三、 维护法律尊严 主题： 第五讲 民族区域自治制度 知识点：一、 民族区域自治的法律地位 二、 什么是民族区域自治？ 三、 我国为什么要实行民族区域自治？ 四、 民族区域自治制度的坚持和完善 主题： 第六讲 少数民族社会经济文化发展政策 知识点：一、 民族工作的主题 二、 少数民族及少数民族地区的经济发展政策 三、 少数民族语言文字的使用与发展政策 四、 少数民族风俗习惯的保持与改革政策 五、少数民族干部的培养和人才资源开发政策 绪 　论 参考书目： ?　金炳镐 《民族理论通论》中央民族大学出版社　2007年 　　当今世界大约有2000多个民族，分属于近200个国家，绝大多数国家都是多民族的国家，都面临着处理民族关系、解决民族问题的现实需要。事实上，当今世界的主要问题大都与民族问题有直接或者间接地联系，有的民族问题甚至成为全球性的热点问题。 　　中国是一个统一的多民族国家。正确解决民族问题，构建和谐的民族关系，对于维护祖国的统一和加快