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7/1/2020 陶艺校本课程实施方案 陶艺校本课程实施方案 校本课程是指学校为达成教育目的或学校教育问题，以学校为主体，由学校 校本课程是指学校为达成教育目的或学校教育问题，以学校为主体，由学校 校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士 ，共同参与学校课程计划的制 校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士 ，共同参与学校课程计划的制 定、实施和评价活动。 “校本”一词有多种表达方式 ，从字面意思来看 ，指的以 定、实施和评价活动。 “校本”一词有多种表达方式 ，从字面意思来看 ，指的以 学校为基地进行课程开发。而 “校本”强调课程开发活动是学校发起的，并在学 学校为基地进行课程开发。而 “校本”强调课程开发活动是学校发起的，并在学 校中实施的。强调对学校及当地社区的课程资源的利用，特别是与校外专家的交 校中实施的。强调对学校及当地社区的课程资源的利用，特别是与校外专家的交 流与合作。因此学校课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的 流与合作。因此学校课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的 决策过程。而 “开发”就是课程计划的制定及实施过程。因此校本课程的开发构 决策过程。而 “开发”就是课程计划的制定及实施过程。因此校本课程的开发构 成下列流程： 成下列流程： 开发 教师开发 开发 教师开发 目标 ————→ 内容 （课程材料）————→ 教与学的情景 目标 ————→ 内容 （课程材料）————→ 教与学的情景 审 审 审 审 一、课程产生的背景： 一、课程产生的背景： 陶艺是我们民族的文化瑰宝 ，它历史悠久、扬名寰宇 ，并以物载道 ，蕴 陶艺是我们民族的文化瑰宝 ，它历史悠久、扬名寰宇 ，并以物载道 ，蕴 涵着深厚宏博的中华文化精神。我们常州的邻居宜兴有着古老的制陶历史， 涵着深厚宏博的中华文化精神。我们常州的邻居宜兴有着古老的制陶历史， 蕴涵着深厚的文化积淀 ，优秀的技艺在陶瓷史上写下了重要的篇章 ，被誉为 蕴涵着深厚的文化积淀 ，优秀的技艺在陶瓷史上写下了重要的篇章 ，被誉为 “陶都”；无锡惠山泥人也响誉国内外，被称为 “最具中国特色的民间工艺”； “陶都”；无锡惠山泥人也响誉国内外，被称为 “最具中国特色的民间工艺”； 邻校的市三中在中小学陶艺教育方面走在了全国首列。 邻校的市三中在中小学陶艺教育方面走在