高中数学第三章概率3.1随机事件的概率3.1.2生活中的概率课件北师大版必修3.ppt

-*- 3.1.2　生活中的概率 能利用概率解释生活中的有关问题.　　　　　　 生活中的概率 比赛中发球权的裁决、重大决策的选择、天气预报中的预测、各种试验结果的统计等,都涉及概率方面的知识,利用概率与统计的知识,可以作出合理的判断与决策. 1.游戏的公平性 在各类游戏中,如果每个人获胜的概率相等,那么游戏是公平的.例如在体育比赛中,决定发球权的方法应该保证比赛双方获得发球权的概率大小相等,这样才算公平. 2.天气预报的概率解释 (1)天气预报是气象专家依据观测到的气象资料和专家们的实际经验,经过分析推断得到的. (2)降水概率的大小只能说明降水的可能性大小,概率值越大,表示降水的可能性越大. 3.体育彩票中奖的概率解释 体育彩票中,为了保证公平,开奖用的球应该是均匀的,没有任何差别的,这样每期摇奖摇出任何一个号码的可能性都是相同的,并且上次摇奖摇出哪个号码与下次摇奖摇出哪个号码是互不影响的(这次摇奖与下次摇奖是独立的),所以以前抽奖的结果对今后的抽奖结果没有任何影响. 4.决策中的概率思想 随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但随机性中含有规律性,认识这种随机性中的规律性,就能使我们比较准确地预测随机事件发生的可能性大小. 知道事件发生的概率可以为人们做决策提供依据.概率是用来度量事件发生可能性大小的量,小概率事件很少发生,而大概率事件经常发生.例如,保险公司根据统计结果,制定保险费与损失赔款的额度比,从长远看,投保人越多,保险公司的实际赔付就会越接近预期结果. 题型一 题型二 题型三 对概率的理解 题型一 题型二 题型三 反思随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但随机中含有规律性,而概率恰是其规律在数量上的反映.概率是客观存在的,它与试验次数、某个具体的试验都没有关系.运用概率知识,可以帮助我们澄清日常生活中人们对于一些现象的错误认识. 题型一 题型二 题型三 【变式训练1】 甲、乙两人分别掷一枚质地均匀的硬币各10次,甲统计“正面朝上”的频率是0.4,乙统计“正面朝上”的频率是0.7.因此,甲掷一枚硬币10次,“正面朝上”的概率是0.4,乙掷一枚硬币10次,“正面朝上”的概率是0.7.这种说法对吗?为什么? 解:不对.因为随机事件的频率与其概率有关,但频率不是概率,这种说法混淆了频率与概率.频率是对结果的统计,而概率是对结果的预测,所以这种说法是错误的. 题型一 题型二 题型三 生活中的公平性问题 【例2】 有一个转盘游戏,转盘被平均分成10等份.如图所示,转动转盘,当转盘停止后,指针指向的数字为转出的数字.游戏规则如下:两个人参加,先确定猜数方案,甲转动转盘,乙猜,若猜出的结果与转盘转出的数字所表示的特征相符,则乙获胜;否则甲获胜.猜数方案从以下三种方案中选一种. A.猜“是奇数”或“是偶数”; B.猜“是4的整数倍数”或“不是4的整数倍数”, C.猜“是大于4的数”或“不是大于4的数”. 请回答下列问题: (1)如果你是乙,为了尽可能获胜,你将选择哪种猜数方案,并且怎样猜?为什么? (2)为了保证游戏的公平性,你认为应选哪种猜数方案?为什么? (3)请你设计一种其他的猜数方案,并保证游戏的公平性. 题型一 题型二 题型三 分析:利用游戏的公平性,分别计算出双方获胜的概率,然后比较得出结论. (2)为了保证游戏的公平性,应当选择方案A.因为方案A猜“是奇数”或“是偶数”的概率均为0.5,从而保证了该游戏是公平的. (3)可以设计为:猜“是大于5的数”或“不是大于5的数”,也可以保证游戏的公平性. 题型一 题型二 题型三 反思尽管随机事件的发生具有随机性,但是大量重复这一过程时,可用概率的知识对游戏的公平性作出决策.解题时注意分析数据总数和某事件包含的数据个数,计算出频率,进而估计出概率,对结果进行判断. 题型一 题型二 题型三 【变式训练2】 在一场足球比赛前,要决定由谁先发球.下面就是决定发球权的常用方法:裁判员拿出一个硬币,然后随意指定一方的一名运动员,要他猜上抛的硬币落地时,是正面朝上还是反面朝上.如果他猜对了,就由他方先发球,否则由另一方先发球,这个规则公平吗?说明理由. 解:这个规则是公平的,因为上抛的硬币落地时,正面朝上与反面朝上的可能性相等, ,概率与抽签先后无关,因此这个规则是公平的. 题型一 题型二 题型三 概率应用 【例3】 有A,B两种乒乓球,A种乒乓球的次品率是1%,B种乒乓球的次品率是5%. (1)甲同学买的是A种乒乓球,乙同学买的是B种乒乓球,但甲买到的是次品,乙买到的是正品,从概率的角度如何解释? (2)如果你想买到正品,应选择哪种乒乓球? 分析:根据概率的意义解释并做出选择. 题型一 题型二