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读《大学》有感 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 读《大学》有感 小学的时候接触过《大学》这本书，但却直到自己真的伤了大学才理解了其中的意义。 以前也看过别人对它的评说：读《大学》之前，觉得“太阳底下无新事”这一西方谚语言过其实。细读《大学》后，方知此言不虚。毫不夸大地说，区区不到两千字至少包含了政治学、社会学、管理学和人生哲学等诸多领域的重要道理。从上大学到现在已过十六年，到今天才真正通读了一下儒学经典《大学》，读后觉得相见恨晚，有豁然开朗之感。当我们迷茫于该如何做人、行事并希望有所作为时，真该从我们具有几千年历史的儒学经典中寻找答案。因此，对我而言，读过《大学》才算真正读过大学。 《大学》原为《礼记》第四十二篇，据称为曾子（即曾参）所作。北宋理学家程颢、程颐两兄弟将它从《礼记》中抽出，独立成篇，南宋理学集大成者朱熹将它与《中庸》、《论语》和《孟子》合编注释，称为“四书”，与“五经”并称，为中国近千年来的儒学经典。《大学》作为“四书”之首，绝不是偶然，它是儒学的入门之作，为人们理解儒学的其它经典奠定了基础。 《大学》开篇就给我们指明了治国安邦学问的宗旨“在明明德，在亲民，在止于至善”，即所谓“三纲领”。这个很厉害，可以说对我们现代社会仍有指导作用。所谓“明明德”意思是提倡高尚的品德。我们社会主义国家的治理国家的方略是依法治国和以德治国并举，选拔干部的标准是“德才兼备，以德为先”。这表明，《大学》所提倡的高尚品德对现在的社会主义政治文明建设仍有重要的实际指导意义。虽然中国古代法家思想也曾被一些统治者，主要是秦始皇所重视，但是真正意义上的依法治国思想主要来源于西方，也的确为人类文明做出了重要贡献。我们同时要知道，以德治国可是中国的先哲首先提出来的。实际上，要想建设和谐社会，法与德必须并行，不可偏废。原因是，法不是万能的，对公民行为的规范范围是有限的，其留下的空白需要德去填补。所谓“亲民”指的是要人弃旧图新。这就更了不起了。在我们大多数人的潜意识里，一谈到儒学，就想到了守旧、保守甚至封建。所谓的“祖宗之法不可变”、“利不百，不变法；功不十，不易器”等等，给人一种守旧的印象。历史上的变法者基本上没有什么好下场，轻者去官流放，重者株连九族。实际上，这只是历代既得利益者有意歪曲儒学，断章取义，以维护自身的既得利益而已。我们无论如何也不要忘记，作为儒学经典“四书五经”之首的《大学》开篇就告诉我们要弃旧图新。温家宝总理也曾引用过中国历史上著名改革家王安石的名言，“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，要求我们排除一切困难和艰难险阻，坚持改革开放，与时俱进。所谓“止于至善”是指使人达到最完善的境界。这就与被我们奉为圭臬的马克思主义的一些基本观点有异曲同工之妙。按照马克思主义的观点，建设共产主义的根本目的是实现人的解放和人的全面发展，也就是使人达到自身发展的最完善境界。这表明，我们先哲关于人的发展的观点比马克思至少早了两千年。 那么怎样才能实现以上三个目标，即“三纲领”呢？《大学》紧接着为我们指明了人生进修的阶梯“八条目”，即格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。格物是指对世间万物进行分析研究，致知是指得到正确的认知，诚意是指个人的意念要真诚，正心是指端正个人的思想，修身是指修养个人的品行，齐家是指管好自己的家庭和家族，治国是指治理好国家，平天下是指使天下太平，实现和谐社会。按照儒家的观点，“格、致、诚、正、修、齐、治、平”之间有着深刻的内在逻辑关系，不可颠倒或错乱。其中，“格、致、诚、正、修”是“内修”，是为了实现“明明德”，即提倡高尚的品德，完全可以通过个人的努力实现；“齐、治、平”是“外治”，是为了实现“亲民”，即通过弃旧图新来完成家齐、国治和天下平的宏伟事业；而将以上“八条目”调整到恰到好处，就能实现“止于至善”。 实际上，“八条目”的要求无论对实现我们个人的成功还是达到整个社会的和谐都有积极的指导意义。具体来说，包括以下三个方面： 第一、要加强学习研究，掌握知识，即格物致知。只有通过不断学习，研究事物之间的客观规律，才能掌握安身立命、治国平天下的本领。这也与国家提倡的终身学习的观点相契合。而现实的情况是，社会上一部分人错误地认为，自己已经大学甚至研究生毕业了，已经掌握了做人做事的基本知识，足够应付了。殊不知，社会发展一日千里，不加强学习，更新知识，很快就会被社会所淘汰。 第二、要意念真诚，端正思想，不断提高自身的思想修养，即诚意正心修身。这在各种思想和价值观交相激荡，特别是物欲横流的当下，这具有非常重要的现实指导意义。什么贪污腐败、问题奶粉、地沟油、暴力拆迁和伪造曹操墓等等事件的层出不穷，显然与人们心术不正