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2020 年最新
语 文 园 地
【教学目标】
知识与能力:
1.了解表达感情的不同方法。
2.模仿着写情景。
3.体会句子的表达方法。
过程与方法:
学生自学、交流，教师引导点拨、拓展。
情感态度与价值观:
对学生进行爱惜时间的教育，使学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【教学重点】
1.了解表达感情的不同方法。
2.体会句子的表达方法。
【教学难点】
模仿着写一写情景。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.读读交流平台，说说表达感情有哪些方法。
2.学生汇报:
体会作者感情的方法抓住直接抒情的句子；从字里行间体会作者的情感；:
把自己想象成文章中的“我”来体会作者的情感。通过有感情地朗读来表达自己
体会到的感情。(板书)
3. 《月是故乡明》是如何表达感情的?
4.以 《梅花魂》为例，小组交流，说说作者是如何抒发情感的。
5.学生汇报并说说这些课文是如何表达情感的。
部编版五年级语文下册 （新版统编版） 1
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外祖父几次的哭是直接表达感情；珍爱“墨梅图”是从字里行间来表达感情。
6.以后我们在写作文的时候，可以把作者表达感情的方法运用于写作中。
设计意图:
通过找课文中的句子，让学生深入感悟作者表达情感的方法。
二、词句段运用。
( ) :
一 先读读要求读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照
样子说一说。
1. “亮得……热得……”引导学生想象画面。
2.小组交流，想象句中描写的情景。
3.学生汇报。
4.忙得:他夜以继日地忙着。忙得恨不得一人分成几个人来用。
冷得:这天气真冷，冷得我的小脸都发紫了，路上也没有了行人。
吵得教室里真吵，吵得我的脑袋都快炸掉了。:
静得:教室里静得连一根针掉在地上都能听见，静得只听见滴答滴答的钟表
声。
快得:他跑得真快，快得一眨眼就不见了。
辣得我被这辣椒辣得直冒汗，辣得直流眼泪。:
设计意图:
由例句拓展学生的思维，培养学生的写作能力。
(二)想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
1. 16 ?
先读读第 页的这些句子，你有什么发现
预设:这三组句子都运用了对比的表达方法。
2.教师点拨:
第①句通过对比感受到了作者更加思念故乡的月亮，表达了作者的思乡之情。
第②句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，表现出母亲浓浓
的思乡情。
第③句虽然写绍兴的乌篷船精致，但作者还是喜欢姑爹的小船，可见姑爹的
小船给作者留下了深刻的印象，留下了美好的回忆。
3.说说对比的好处。
通过对比，更容易表达作者的情感。
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4.学生小组交流，照样子写一写，并说说这样写的好处。
预设松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还尖些。:
设计意图:
体会运用对比来表达作者感情的方法。
三、日积月累。
1.出示一幅母子图，你从图画中看出了什么?
(学生反馈，教师点评)(预设:①年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，
儿子在床上酣睡；②夜已深了，母亲不辞辛苦地用一针一线为儿子缝衣服，祝愿
孩子远行平安，并希望他早日归来。)
2. : ?( )
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