语文中考复习计划教学文案.docx

2019年语文中考复习计划 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 九年级语文中考复习计划 为了全面地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。为此制定了以下中考语文复习计划： 一、复习重点 1、重点生字词语的识记和理解。 2、古诗文的识记、理解和阅读。 3、现代文的阅读和理解。 4、写作训练。 二、具体措施 1、全体参与，分层达标 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、理清头绪，突出重点 针对中考 \t "/zongxu/_blank" 试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是 \t "/zongxu/_blank" 课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。 3具体做法是： （1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用小卷形式检测，进一步巩固，强调纠错集错。 （2）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，名句要尽量做倒背如流。训练从直接性默写和理解性默写入手，指导学生采用机械记忆，意义记忆和语境意记忆法进行背诵和默写，小卷检测学生的掌握情况。师生及时归纳高频易错字，注意同音异形字，形似字，并强调字迹要工整清晰，书写一定要规范少涂改。 （3）文言文复习让学生明确哪些课文是重点篇目，首先以课内重点高频考试篇目为主，抓住重点，拎出要点，总结规律。其次要选好课外的阅读篇目,注重由课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向(字词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题。注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。指导学生记文言文重点实词按：通假字，一词多义，词类活用，古今异义的方式分类整理，并进行重点句子翻译，识记课下注解，辨析文言句式。同时，注意人物形象分析，情节梳理，写法探究等，课外文言文阅读尽量用比较阅读的形式训练，指导完毕后，小卷检查学生掌握情况，争取大多数人过关。 （4）现代文阅读部分 现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。 因此复习时应要把握“考点”，要求学生掌握答题技巧。(印发不同文体的答题技巧材料给学生，让学生先掌握相关的知识点和答题技巧)按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。精选这些文体的中考试题，一般选3—4篇，作为家庭作业完成。讲评试题时，注重方法的指导，不要拘泥于固定的答题模式，让学生感悟文本，灵活运用。 （5）作文训练，每周至少讲练一次。指导学生多收集和整理 \t "/zongxu/_blank" 作文素材，让学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。同时，在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 （6） \t "/zongxu/_blank" 名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。 三、复习步骤 （一）、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分，并配套完成相关练习题。 文言文复习先归纳书中的内容：重点实词、虚词，重点句式理解翻译、文章主要写法归纳落实在课外阅读中。 每周完成一篇专题作文及讲评。（周五写，周一评） 第一周：