中小学校园创客空间建设方案设计.pdf

标准实用文案 中小学校园创客空间建设方案 基于 STEAM 创客教育的整体解决方案 校园 STEAM 创客教育 文档 随着创客日益受到社会关注，开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热 点。如何开展创客教育，如何正确的认知创客教育，同样有待我们共同关注与探 索。 一、创客教育与 STEAM 教育之间的关系 2 “校园创客空间” 最重要的抓手是课程和活动 。所以在建设上只注重硬件， 不重视课程建设是不完整的做法。 ★青少年创新教育： 创新教育，是有目的地培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格的教 育。创客教育和 STEAM 教育是创新教育的两种重要方式。创客教育和 STEAM 教育对创新教育具有最直接的关联和影响，创新人才的培养需要同时扇动创客教 育和 STEAM 教育两只“翅膀”。 ★青少年 STEAM 教育： 2 STEAM 教育倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间 的相互配合，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解 决问题。 “STEAM 其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种 3 现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。本质上来说，我们敢于让学 生们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。与考试相反的，我 们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。” ★教育部最新发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的 指导意见》 中第六条摘要 3 教育部：创客教育是未来中国综合国力提升与教育产业升级的重要工作！ 二、校园创客空间的建设目标 : 4 营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。激发学生设计创 意的兴趣、爱设计创意的欲望，让学生亲身经理设计创意的过程、获得设计知 识、掌握创意方法、培养创新素养的活动场所。 探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程， 自己从中得出结论。因此，创新综合实验室会提供各种各样的探究仪器、设计实 现工具，创设一个面对真实事物进行探究与面对想象设计进行实现的环境。综合 实验室所进行的实验活动充分体现学生主体性，提高学生的参与度，既有利于学 生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的动手能力与解决实际问题的能力。 三、 校园创客空间的布局及课程体系： 1 、校园创客空间的布局 1-1 、创客教学学习区 用于大班授课让学生了解创客精神和创客文化，通过在线学习全球的创客教 育情况和创客的发展 ;用于学生学习程序的编写，培养学生的编程思维和编程能力 ; 4 结合电子硬件，让学生学习以及掌握电子程序实现的方式，了解程序和功能的实 现 ;结合配套的高级创客工具箱，让学生能够自由活动创意出有电子功能的简单模 型作品 ;用于学生学习机器人结构以及机器人控制程序，了解更多机器人的实现方 式。熟练使用三维设计软件，使作品更趋向于产品化。