部编版五年级语文下册第2单元《习作：写读后感》教案+教学设计+教学反思.pdfVIP

《习作：写读后感》 统编教材部编版人教版 （2020）小学语文五年级下册 第二单元习作：写读后感教案 此份文档包含7套资料 （独家整理） （有教案设计、教案+反思、教学反思） 习作：写读后感 ▶教学目标 1.了解读后感的基本特点。 2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。 3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读 后感。 4.通过老师的讲评指导，学会修改自己的读后感。 ▶教学重点 学习并掌握写读后感的基本要求和方法。 ▶教学难点 学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后 感。 ▶教学策略 1.重视学生准备读后感写作材料的过程。读懂文章或书是写好读后感的基础和关键。 2.减少对学生写作的束缚，教师不能以一个模式来要求学生，更不要用范文来束缚学生。让学生自 选内容，自读自悟，自主拟题，自由写作。 3.让学生紧密结合习作例文体会、学习写作方法，忌空洞的说教。要尊重学生独特的理解和感受， 从不同角度表达自己真实的想法和情感，不写空话、大话、套话。 部编版五年级语文下册 （新版统编版） 1 《习作：写读后感》 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.了解读后感的基本特点。 2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。 3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读 后感。 ▶教学过程 板块一 谈话导入，激发兴趣 1.大家最近喜欢看什么书呀？ （《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》） 2.能将古典名著完整地阅读一遍的人让人心中佩服，老师为你们点赞。我在书上看到一个字谜，想 拿来给大家猜一猜——黄昏方与志士别，你们能猜出这是什么字吗？ （学生自由猜谜，老师相机板书谜 底 “感”字） 《说文解字》中是这样解释 “感”字的： “感，动人心也。从心，咸声。”这是一个形声 字。“咸”字本义是 “呼喊”，所以“感”就可以说是 “动人心的呼喊”了。 3.今天我们一起来学习写读后感，把这 “动人心的呼喊”写成一篇感想之花，让它绚烂绽放！板书 习作主题，齐读习作主题。 （板书：写读后感） 【设计意图】本环节我利用谈话导入本单元习作的学习，激发了学生阅读古典名著的兴趣，为写读 后感打下了基础。 板块二 知读后感，抓感悟点 1.高尔基说： “书籍是人类进步的阶梯。”在人生的漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮 了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。读一篇文章或一本 书后，我们应该从中知道些什么呢？ （文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情） 部编版五年级语文下册 （新版统编版） 2 《习作：写读后感》 2.读一篇文章或一本书，不但要知道文章的主要内容、结构层次、写作方法，更重要的是要体会作 者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的读有所 感，读有所悟。那么什么是读后感呢？ 课件出示 读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就 叫 “读后感”。 3.本次习作的要求是什么？ （指名学生说） 课件出示  简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。  选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要