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对解题的总体认识
·“解题是数学的心脏”,学习数学,关键
之一是学会解题.高三一年复习的终极目
标:会解高考试卷上的24题
所谓解题,就是揭开“条件”与“结论”
之间的内在联系,或是探索“已知”可以
导出怎么样的“未知”
数学解题从拿到题目到完全解出通常有四
个阶段(步骤):理解题意、思路探求
书写解答、回顾反思,审题就是理解题意
(或弄清问题).审题这是整个解题工作
的第一步,而且贯穿于解题的始终
数学解题的基本思维模式:
观察——联想——变换.
对解题教学的思考与实践
1.要突出学生学习的主体地位
先看一个教学片段:
例1,已知tam-=2,tanf=-7,且a、B∈(0,x),
求2a-B的值
师:如何求角呢?
生:先求出角的某一种三角函数值
师:如何用已知角来表示未知角?
生:2a-B=2(a-)+f
分析之后,发现在求tan(2a-B)=tan2(a-B)+的过程中,
要用到二倍角的正切公式,还没学,怎么办呢?
师分析:tan(2a-B=tan[(a-B)+a,tan(a-B)已知,能否
求出tana呢?继续分析得出:由于tan=tan(a-B)+B,
故可求出.
接着就由学生开始操作,求出tana=3进一步求出:tan(2a
)=tan[(a-p)+a]=1
师:求出了tan(2a-)=1,角(2a-p)=?研究角(2a-D)的
范围.
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