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知行善教 勇攀教学之巅 二年级（5）班语文学情分析 康瑞芳 早在《孙子.谋攻篇》中就有“知己知彼,百战不殆”的经典语录,这话虽然 是介绍疆场作战经验的,但是把它用在我们的教育教学策略中也依然适用.为了 更好地开展教育教学工作,为了教学质量的再提高,现就班级学情具体分析如下： 一、班级基本情况分析 本班现共有学生58 ,其中女生27 ,男生31 .经过将近两年的小学生活, 学生对于学校、班级的各项制度、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度 上初步形成,学习习惯正处于逐步形成的阶段.班级中涌现了一批能在学习上下 苦功夫的孩子,他们不仅在学习上,还在行为习惯上都成为同学的好榜样,大部分 学生学习兴趣浓厚,学习积极性较高,有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷,但缺 乏想象能力；受年龄限制,个个虽活泼好动,但自我控制能力较弱；很多孩子主观 意识强烈,敢于表现自己,但自私自利,不懂得赞赏别 ,不善于向同伴学习.有很 多学生,学习不够自觉,怕吃苦,这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧, 在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质. 二、学习现状与问题分析 学生进入二年级后,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动.特 别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣.绝大部分同学都 能跟上现有的进度,上课认真听讲发言积极,课后按时完成作业,个别同学表现的 还特别出色.但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳 定. 1、识字写字方面,孩子们突破识记的难关,主动识字的愿望非常强烈,记字的 速度加快,但由于识字量加大,有时会出现同音字、形近字混淆的现象.基本养成 良好的写字习惯,书写工整、规范、端正,但怎样写得漂亮还需老师花心思指导、 学生努力练习. 2、阅读方面,已有预习的习惯,但比较肤浅,本学期将继续进行预习指导.由 于识字能力的提高,孩子们已储存了大量的汉字,读起课外书来游刃有余了,这个 学期,在课外阅读的要求上,一定还要提高.大部分学生在一定的激励下和奖励机 制下,有较高的浓厚的兴趣.但孩子们的阅读尚需指导,如不会合理安排阅读时间, 阅读时有头无尾,阅读姿势不正确等均须引导. 3、口语交际方面,大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强,抽出一定 时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛,同时为今后的写作打下基础. 4、写话方面,二年级的学生生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄,能写出 佳篇的高手不很多,写话水平偏低,主要表现在：题材不够新颖,对火热的生活熟 视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观； 写完了不能主动检查修改. 五、教改措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导,抓好课堂40 分钟的教学,关注学生的全 面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣. 2、认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准.面向全体学生, 扎实地进行语言训练,并逐步培养他们总结归纳的能力,使他们能举一反三、触类 旁通. 3 重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学 习中的问题,大胆想出解决问题的方法.鼓励每个学生选择适合自己的学习方法. 4 、多关注优等生,让他们一定要保持稳定.多关注中等生,在一定程度上能够让 们与优等生逐一雌雄.多鼓励下游生！努力使两极分化最小化！ 5 、引导学生进行课外阅读,展开语言积累. 6根据学生实际情况,多开展语文实践活动,引导学生在生活中学语文、用语文.、. 7、与学生融洽相处,建立“亦师亦友”的新型师生关系,使其“亲其师,信其道”. 二年级,是一座桥梁,连接着从低段到高段的过渡.对学生的学习难度是一个 挑战.幸亏二年级开始就陆续让学生在生活日记中培养动笔习惯,多数学生的阅 读兴趣已经养成.多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读,但水平参差不齐. 所以本学期将在完成课内的学习之余,继续开展大量课外经典阅读,在高品位的 读与背,写与说中,让经典浸润童年,使学生在书香中成长. 总之,在教育教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的 要求,边教边悟,边研边改,才能促进学生的个性发展和语文素养的提高,才能是 我们的教学之路渐行渐远.