说课程--船体放样.ppt

船体放样课程介绍   通过课程改革与建设 使学生掌握船体构件的放样、号料的核心岗位能力   首先将“船舶工程技术专业工作任务与职业能力分析表”中的工作项目设为课程主干内容。 其次将知识传授为主的传统学科模式，转变为按船体建造放样过程中各工艺阶段的工艺项目任务来设置课程内容。 然后采用项目导向、任务驱动、教学做一体化教学方法。 最后建成“模块教学，阶段培养，循环实训，螺旋上升的模块化课程体系”。 二、课程教学内容 船体放样是船体建造工艺中的第一项施工工序，本课程的教学与企业生产实际相结合，与当前船体放样工艺相适应，以专业能力需要为本位，以培养专业职业能力和全面素质为目标。 通过本课程的教学，使学生掌握船体手工放样（中级工）的基本方法，工艺规程及基本操作和计算机放样（高级工）的基本方法和基本操作步骤，培养学生具有分析和处理问题的能力，提高动手能力。为其它专业课的学习打好良好的基础。 教师的任务 从有代表性的工作任务到“典型工作任务” 四、课程的特色与创新  2）船体放样实训室 手工实尺放样在一些中小型船厂用得较多，而在中大型船厂中也有些应用 。 新建的船体放样实训室的面积为400多平方米，能够满足两个班同时进行放样实训的需要。  2、教学模式的设计与创新 教学的资源准备和提供；（教学做一体化教室） 把学生引入到教学过程中去，并帮助组建学习小组； 必要的讲解；（船体放样实用知识） 在制定计划和做出决定阶段中为学生提供帮助； 监督学生工作过程，必要时进行干涉 ； 对学生的成绩进行评估并反馈给学生。  3、多种教学方法的运用 （1）实例教学法 采用实际生产的船舶图纸（主要是150吨冷藏货船）进行船体放样的实例教学。 （2）典型工作任务教学法 每个任务教学时将学生分组，在教师讲解后，进行做的训练，并通过讨论，总结好的方面内容，改进错误的内容，然后教师再进行讲评、归纳总结。 （3）启发引导教学法 以学生为主体，教师引 导学生在做中学，充分 发挥学生的潜能。  4、网络教学资源和硬件环境 开通了船体放样课程网站，展示了课程标准、全部教案和多媒体课件等，学生可利用网站开展学习，也可以通过E-mail与主讲教师交流。 学院设有网络中心，专门负责网络的维护，能保证课程的网站正常运行。  5、校外实习基地的建设与利用 学院与武昌造船厂、长航青山船厂、南华高速船舶工程有限公司、武汉航道船厂、大连重工集团、沪东中华造船集团、广船国际股份有限公司、武汉蓝海船舶工程咨询有限公司等十余家船舶企业签订了校外基地协议，学院可组织学生可到这些企业参观和顶岗实习。 船体放样典型工作任务的课前准备，也可以到这些企业对学生进行 现场教学。 船舶工程系 张海泉 展示核心专业课程内涵 课程改革与建设 一 课程特色与创新 四 课程教学内容 课程教学设计 二 三 船舶工程技术 省级重点专业 一、课程改革与建设 1、船体放样课程定位 船体放样---是船舶工程技术专业的核心专业课程 2、船体放样课程改革与建设的思路 职业性 课程改革与建设要体现 实践性 开放性 结合船厂的工艺项目任务来设置课程内容 与船同行 融学于做 项目导向 任务驱动 教学做一体化 以学生为主体 教师引导学生 做中学、学中做 改革与建设的思路 要以学生未来的职业能力为中心 “教、学、做”一体化教学 传统学科体系课程 改革 3、船体放样课程改革与建设的方法 职业行动能力： 船体型线手工及计算机放样； 船体构件及外板展开； 船体结构零件的套料号料。 面向行业企业：船舶制造及修理企业 船体放样 教学场地 船体手工放样 船体数学放样 基于工作导向的模块化教学 学时 学时 教学要求 一体化教室 讲 42 练 10 启发引导 手工放样区 讲 10 练 20 学生为主体 数学放样区 讲 20 练 40 学生成专家 由 新 手 到 专 家 的 工 作 过 程 课程改革与建设 … 船体放样 150吨冷藏船手工放样 150吨冷藏船数学放样 型线放样 HD-SHM2005 型线光顺 交互三项光顺 理 论 型 线 放 样 外 板 展 开 倾 斜 式 首 柱 板 的 近 似 展 开 外 板 接 缝 线 放 样 圆 率 序 列 法 光 顺 船 体 型 线 型 线 光 顺 的 基 本 方 法 单 根 型 线 的 光 顺 性 判 别 结构线放样 构件