二年级语文上册《22狐狸分奶酪》教学设计.pdfVIP

2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册 22 狐狸分奶酪 教学目标 1.认识 12 个生字；会写 8 个生字 。（重点） 2.分角色朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去 更多的道理。（难点） 课前准备 1.相关课件以及生字词的卡片。 (教师) 2.搜集相关民间故事。 (教师) 3.自学生字，自主朗读课文。(学生) 课时安排 2 课时。 第一课时 一、质疑导入，激发兴趣 同学们,大家读过许多有关狐狸的故事，狐狸给大家留下什么影 响？这节课我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶 酪》。(老师板书课题：狐狸分奶酪) 1.学习“奶”“酪”两个字。 (1)强调“酪”的读音是 lào，不要读成nào。 (2)注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折 钩。 (3)指导学生书写“奶”字，并组词。 2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册 2.教师出示图片简单介绍“奶酪”——用牛、羊等的奶汁做成 的半凝固食品。 3.齐读课题，读准“酪”。 4.狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？ 二、初读课文，了解大意 1.教师范读课文，学生注意听准字音以及长句的停顿。 2.同学们自由练读课文，标出自然段序号。(教师随机纠正和帮 助有困难的同学。) 3.指名按自然段读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？ 三、精读课文，随文识字 过渡：这个故事是怎么发生的呢？ (一)学习第 1 自然段。 1.学生自由读，然后指名读。 2.说一说故事的起因——小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪， 拌起嘴来。 3.认读“捡”“俩”“始”“拌”。 “捡”“拌”：与“脸” “胖”换偏旁识记，本义都与手有关，所以部首是“扌”。理 解“拌嘴”是吵嘴的意思。 强调“始”是翘舌音；“俩”的准 确读音是 liǎ，要与“两”区分开。 用“始”组词，让学生 读一读，记一记。 4.小组交流：本来捡到奶酪是件让人高兴的事，为什么兄弟俩 会拌起嘴来？他们可能会说些什么？ 2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册 5.小组汇报。 6.指导朗读，要读出捡到奶酪时高兴，为了怎么分拌嘴生气的 语气。 (二)学习第 2～5 自然段。 过渡：为了不让对方多吃一点奶酪，小熊兄弟俩吵了起来，吵 架声引来了 谁？他是怎么说，又是怎么做的呢？ 1.自由读2～5 自然段，用“____”画出狐狸说的话，并圈出狐 狸的动作。 2.小组交流。 3.小组汇报。 预设： 狐狸说的话： “小家伙们，你们吵什么呀？” “这事 好办，我来帮你们分吧！” 狐狸的动作： 跑、 问、 笑、 拿、 掰。 4.为什么狐狸是“跑”过来“问”？他心里会想什么？ 5.指导朗读狐狸说的第一句话。(读出狐狸假装亲近的感觉。) 学习“吵”字。 (1)理解“吵”字为什么部首是“口”，说一 说怎么记字形。 (2)观察后尝试书写。强调“口”要写得小一些，写在左上格， 右半部分“少”的最后一笔撇要穿过竖中线。 6.当狐狸知道小熊兄弟俩是为了分奶酪吵嘴之后，狐狸又说了 什么？ (指名读) 7.说这句话时，狐狸为什么“笑”？ 2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册 8.指导朗读狐狸说的第二句话。(读出他胸有成竹的样子) 认读“帮”字，学生组词后，让学生读一读，记一记，并选择 一个词语说一句话。 9.狐狸是真的帮小熊兄弟俩分奶酪吗？他接下来做了两个动作 —— “拿” “掰”，你觉得他会怎么“掰”奶酪呢？ 10.指导朗读第 2～5 自然段。 四、课后小结，激发探究 这节课我们扫清了字词障碍，了解了课文大意，学习了文章的 前五个自然 段，了解了主要内容：狐狸知道小熊兄弟俩为分奶酪拌嘴，主 动来帮助他 们分奶酪。那么，狐狸把奶酪分得公平吗？下节课我们继续来 学习。 第二课时 一、巩固旧知，激趣导入 1.出示生字卡片，随机点名认读并组词。 2.认读带有生字的词语并选择自己喜欢的词语说一句话。 奶粉 乳酪 捡到