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第四单元集体备课 元整组教学,在单元各篇课文 和课外资料进行联系阅读,更深刻地体会
一、教材分析 文章所表达的情感和思想;通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理.
本单元一共有四篇课文,其中《白鹅》、《猫》是精读课文, 《白公鹅》、 2.在体会课文所描写动物的同时,引导学生积极、主动地领悟作者的表达
方法,寻找动物描写的一般方法和规律.在阅读、实践探究的基础上能够运用
《母鸡》.是略读课文, 《语文园地四》是综合性训练.
自己的语言描述动物.
《白鹅》和《白公鹅》,同一种动物有不同作家来写,虽然选材不同,语言
情感、态度与价值观:
风格不一样,但他们笔下的“鹅”都是一样的高傲和活泼,让人喜爱.
体会作者对动物由衷的喜爱之情,养成仔细观察的习惯.
《猫.》和《母鸡》是我国著名作家老舍写的不同的动物.他用拟人化的
四、教学措施:
语言将性格古怪的猫和慈爱尽职的母鸡刻画的栩栩如生,可亲可爱.
学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在
本组课文的内容和表达方法各不相同 ,但都表达了作者动物的喜爱和真
表情达意方面的作用.还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的
诚赞美.
句段.通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对动物的了解,本单元的其他
二、教学设计理念
内容和活动,都是围绕动物专题安排的.语文园地中的“口语交际”和“习作”,
本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计:用综合观察贯穿整个
是说、写自己观察和发现的动物.
教学单元的教学过程,把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在观
五、课时安排
察的各个环节,使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、
《白鹅》 2 课时
语文学习与热爱动物教育融为一体的系列化综合活动过程 .以此调动学生对
《白公鹅》 2 课时
整体感知单元教材的兴趣,培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力,
《猫》 2 课时
提高学生综合语文素养,激发学生对单元学习主题进行探究的欲望.
《母鸡》 2 课时
三、单元教学目标重难点
《语文园地四》 2 课时
1.认识“颈、郑”等25 个生字,会写“颈、郑”等25 个生字.积累词语,
要求会读会认25 个词语,会写会运用21 个词语.
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并积累课文中的精彩语段、《语文
园地》中的“日积
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