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宁夏部分地区公安机关被通报批评 一篇初中的考场作文,大致包含几个步骤:审题立意--选材--谋篇布局--展现文采.其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题.安排内容主要是为所选择的材料构思文章，文章 __。的大结构和大框架,而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性.我想,这是初中学生应首先明确的观念. 安排内容就是架设文章的大框架.就一篇考场作文而言,很悲催的,学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写.也就是说,考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥.考生的发挥必须在固定的模式之下,这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目.而这就需要谋篇布局的功夫. 在谋篇布局的过程中,写提纲是最重要的一步.写提纲要注意两步内容:一是确定文章主题和主要内容,二是给文章分层分段,同时确定每一段的大致内容与大概字数.这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿,都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容.打个形象的比喻,就是必须有一个大柜子,每个柜子里有不同的小格子.将每个小格填满内容后,必须检查一遍小格,将填得太满的地方再分成新的小格,将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥,立马砍掉.这是安排内容需做的事. 而所谓的表现内容,说白了,就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的.俗话说,太阳底下无新鲜事.尤其对初中学生而言,其所写的很多内容,都是大部分人经历过的生活,平平淡淡写下来,其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）.此时,就需在如何表现内容这步花点心思.因为,一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识.这个认识一方面由独特的人生经验得到,一方面由不同的表现手法得到.我始终认为,所谓表现手法,实际上是一种看待事物或说看待生活的方式.你是这样来看待生活的,因此,你会这么来写.因为你本身比较富于戏剧性,所以比较喜欢设置悬念,采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富,所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟,看问题较为深入,所以你喜欢批判式的语句.这些都是你的个性,即使在考场上,也不应被方格子湮没.学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法,如托物言志,设置悬念,欲扬先抑,镜头式展现等等. 或者,当同学们转变这个观念之后,一方面,分数确实会得到提高,因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面,确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识.这个认识仅仅属于自己,并用自己擅长的方式来表现,从而仅仅表现自己的想法.考场作文,做到这一步,才是真正优秀的作文. 一、简章式 即以招生简章的方式行诸文字.有一学生在揭露应试教育束缚学生创造思维发展,禁锢学生个性、创造性等弊端时,从反面切入,详略分明地介绍了学校设置专业的特点,如介绍“限制思维系”时,是这样作说明的:“此乃我校热门专业.它会使您的孩子思维僵化,毫无见解.毕业后可做秘书一类工作.该系教学特点如下:上课老师拼命灌,学生拼命记,作业如山题如海,只能听取老师意见,若有个人见解,即被老师罚站、倒立等等共计三十六种刑罚.开始虽苦,日久天长定能出人头地.该系系主任:榆木头.”语言幽默诙谐风趣,让读者在笑声中思考. 二、病历式 有一篇题为《病历》的文章,全文由“处方头”和三则病例组成.每则病例代表一个学习时期,均由症状、诊断、意见等部分组成.其中,第三个学段的文字最简洁,只有四个内容.病人:17岁,初中二年级.症状:病人回家路上,路遇车匪,在众目睽睽之下,只身一人奋勇擒贼,身受多处刀伤.诊断:心眼残缺症,病入膏肓.意见:为了王家的香火延续,建议娶个聪明的媳妇.正直勇敢的病号,反遭误诊,谁之过？家长？医生？社会？岂不令人深思. 三、庭审记录式 有一中考题是以“比”为话题,一考生拟题为《我不是堕落的催化剂——“比”的申辨》,以“庭审”的形式展开,先交代“褒贬法官”、“原告”(堕落)、“原告证人”、“被告”(比)、“被告证人”,再惟妙惟肖地活画出各类形象,一个个“人物”呼之欲出.如写原告的表现就令人咂舌:堕落得意地站起来,恭敬地鞠了一个躬,微咳一声,说:“今天我作为原告,代表‘权力’、‘腐化’进行申诉.我本布衣,原本是出了名的清廉之人,但‘比’的出现打破了这一切,我开始变了,变得臭名远扬,只因我跟人比吃穿、比金钱、比权力,最后遭人唾弃.其实,‘比’才是真正的凶手,我要求缉拿真正的凶手——‘比’,并要求‘比’为此赔偿精神损失费八百万元……” 四、奇思妙想式