绘本阅读教学心得和困惑.ppt

绘本阅读教学心停与困惑 以大班绘本教学《逃家小兔》为例 洋口镇光荣幼儿园刘娟  早期绘本阅读教学心得 悉心研挖绘本内涵价值,让阅读直抵幼儿心灵 每一本绘本都蕴藏着一个美丽的故事,有温情的、有 幽默的、有动人的、有幻想的,丰富的想象力和美轮美奂 的艺术创意犹如强大的磁场,强力地吸引着孩子。《逃家 经验的书,因为几乎每个幼 小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔一样离开家、离开 妈妈,用这样的方式来考验妈妈对自己的爱,而这只小 兔子的经历就像他们自己的游戏一 给他们带来了 种妙不可的安全感。这是一本需要用童心去解读,用真爱 去感悟的书,每一次读着它,都让人有种直抵心的温暖 和感动。于是内心有一种强烈的冲动,我要把 这种感动传递给孩子们  早期绘本阅读教学心得 二、多媒体呈现教学,丰富幼儿多元视听经验 利用多媒体教学,一方面帮助幼儿在听的过程中学会 欣赏美、感受美,另一方面借图片进一步烘托故事主题 为充分激发孩子的阅读兴趣,让幼儿始终保持对阅读的热 情和关注,在《逃家小兔》的教学活动中,我以多媒体课 件形态并结合适当的教具呈现教学内容,从而有效调动 孩子的多通道视听感官参与。  早期绘本阅读教学心得 三、营造参与互动式阅读氛围 猜想式提问 优秀的绘本作品画面都很精美和富有创意,通常幼儿都会被故事 中的图画所吸引,我们可以借机诮幼儿猜想故事中重要的人物、人物 间重要的对话或对故事的下一情节进行猜测、猜想等,幼儿的思维会 马上被调动起来,幼儿会运用已有的知识经验,通过观察、分析、 令,寻求最佳答案。在活动《逃家小兔》中开始幼儿观看多媒体谍件 在观察了前两组画面,幼儿基本了解了故事语言结构后,我打开第三 组画面,提问:“小兔变成小帆船,妈妈为了找到它,变成什么了 妈妈变成风,小兔为了不让妈妈找到 让幼儿积极动脑,大胆猜想,在幼 想象 告诉幼儿书里是怎样说的,让幼儿验证白己的猜想, 力儿对故事内容的理解,并鼓勋幼儿大胆主动地发  早期绘本阅读教学心得 三、营造参与互动式阅读氛围 角色扮演是幼儿非常喜欢的活动,在预设的情景中利 用角色扮演,让幼儿模仿故事中的角色,学说故事中的对 话,能提高幼儿参与阅读的兴趣和幼儿学习语言、学会表 达的能力,促进幼儿对阅读材料的理解。活动《逃家小兔》 中,在引导幼儿回忆故事情节时,让幼儿扮演小兔子学说 故事中和妈妈的对话,并利用简单多变的道具钓鱼竿 创设了池塘、花园、大海边,温暖的家等情境、从而让孩 子在表演过程中体会到阅读的乐趣,提升了幼儿的阅读素 养