福建省小学数学学业质量监测命题工作指南.pdf

福建省小学数学学业质量监测命题工作指南 一、组建命题组 设区市小学数学教研员负责各组建一个命题小组，每个命题小组 各命制1份试卷和1份分领域的备用卷。福州实小、师大附小、南平 合建一个命题小组，命制备用卷。 分领域的备用卷（选择题8道，解答题3道）： 福州、泉州、莆田、龙岩和平潭：数与代数； 厦门、漳州、三明和福州实小：图形与几何； 宁德、南平和师大附小：统计与概率。 二、命题原则 ⒈命题基于《义务教育数学课程标准（2011 年版）》，体现课程 标准的基本要求和理念。试题注重考察学生对小学数学核心知识、核 心技能的理解和掌握，尤其是学生收集与分析信息的能力、综合运用 所学知识解决实际问题的能力以及对数学思想方法的理解与掌握，发 挥学业质量监测对小学数学教学的正确导向作用。 ⒉测试根据课程标准，结合我省使用多版本教材的实际，确定四 年级学生在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”内容领域应 达到的合格标准。命题时严格控制试卷的总体难度，组卷以体现课程 标准对学生基本要求的题目为主，有难度的题目主要考察学生的高层 次认知能力。 ⒊试题形式以客观性试题为主，辅以少量主观性试题。试题多使 用真实的情境和任务，注重通过客观性试题考察学生高层次认知能 1 力。 三、命题过程与时间安排 时间 命题过程 1月 启动命题工作，学习培训，构建测试框架，出样题。 各命题小组命制1份试卷及备用卷。 各命题小组组织6名学生个体访谈，依据反馈意见修改 3月 调整试题。（中旬） 各命题小组组织 30 人试测，并依据结果调整、定稿。（下 旬） 各命题小组交卷（附件二、规范试题及试卷）并集中交流 4月 （上旬） 命题核心组组卷（下旬） 聘请专家评审试卷。 5月 组织正式试测。 6月 上交监测 注：组织6名学生个体访谈。目的是了解：⑴试题语言表述是否 清晰、准确（包括图表）；⑵学生对背景是否熟悉；⑶学生的作答类 型，以及是否与命题预设一致。根据访谈结果对试题进行调整。 组织30人试测。目的是了解：⑴试卷总体难度及试题难易程度 的分布；⑵学生的作答时间；⑶试题的质量（区分度、难度、信息量 等）；⑷学生的作答反映。试测结果为试题修改、评分标准的完善和 试卷的完善提供信息。 四、设计双向细目表 双向细目表包含内容维度和认知维度两个部分，如下表。内容维 度可以细化到二级。在两个维度构成的每个格子里填上试题的比例， 比例可以为0。考试命题规范细目表见附件二。 2 权衡考察目标、考察内容为达到课标要求所需教学时间的多少， 及各项内容在教学中相对的重要性，大致确定如下权重： 认知维度 了解 理解 掌握 运用 合计 数与代数 10% 20% 15% 5% 50% 内容维度 图形与几何 7% 14% 10.5% 3.5% 35% 概率统计 3% 6% 4.5% 1.5% 15% 合计 20% 40% 30% 10% 100% ㈠认知维度涵盖试卷的考察目标，包括 “了解”“理解”“掌握” “运用”等。 ⒈了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对 象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。了解的同类