四年级科学下册第四单元教案设计(教科版).docx

四年级科学下册第四单元教案设计（教科 版） 四年级科学下册第四单元教案设计 第四单元岩石和矿物 1各种各样的岩石 教学目标： 学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻 找岩石的亲身经历。 在课堂中能够，让孩子经历观察岩石特点的活动过程 获得观察岩石的基本方法及技能。 通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解 决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。 让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点：用一些标准给岩石分类。 教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式， 收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩 石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。还应给孩子们 准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。 教学过程： 、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像 片，或提供一些典型的图片。 岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些 地方看到过岩石？ 你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的 岩石 二、探究过程 开个石头展览会 的岩石来自哪里？ ？你的岩石是从哪里找到的？请简单 介绍你的寻找经历。？可以让学生先在小组内进行交流，再 到全班进行汇报交流。 我的岩石观察？请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。 你准备怎样去观察它呢？ ？请你大概估计一下，你会观察到 岩石的几个特征？ ？学生自主观察探究，教师巡回指导。 我的岩石观察记录交流 ？你用了哪些方法对岩石进行观 察？ ？你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估 计？ ？你对同学的观察描述有没有补充或意见？注意，在学 生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之 间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。 给岩石分类 这些岩石可以分类吗？ ？这些岩石可以分类吗？ ？如果 让你给这些岩石分类，你会怎么分呢？这里可以让学生进行 小组讨论，以小组的形式进行汇报。教师对学生提出的分类 标准不要轻易否定。 给岩石分类？请你选择任何一种标准，给这些岩石分类。 小组分类活动开始，教师巡回指导。 岩石分类结果交流？你们将岩石分成了几类？是按什么 来分的？ ？你们想到了多少种不同的分类方法？不同的分类 方法结果一样吗？ 这块岩石属于哪一类 ？这块岩石属于哪一类呢？这一教 学环节主要在于应用。教师可以根据地域特色提供的相应的 岩石，也可以由学生来提供。 三、小结师：课后，你可以再找些岩石来观察。 想一想， 岩石是怎么形成的呢？下节课，我们将进一步研究岩石。 板书设计：4.1各种各样的岩石1、开个石头展览会2、 给岩石分类 教学后记： 2进一步观察岩石 教学目标： 学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造 的感性知识。比如“这块岩石像是卵石与泥土挤在了一起” ‘ 描述中较为确且的运用一些诸如“挤、压”等词汇。 学生能用多种方法观察岩石，能较细心的观察面前的岩 石，对观察到的现象进行合理的推测与假设。 通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴 趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。 教学重点：能对观察到岩石的现象进行合理的推测和假 设。 教学难点：通过模拟火山喷发实验，进一步研究岩石。 教学准备：学生收集大量的岩石，教师提供典型的三类 岩石代表。放大镜，小刀，榔头，钳子等。教学过程： 一、 引入上节课我们给岩石开了个展览会，我们发现有 的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有 的称了一下比较重。 二、 探究过程 进一步观察岩石 各小组拿出组岩石研究 活动一 ？是为什么呢？ ？可能和它们的出处有关？ ？可 能和它们的形成有关？学生根据以上主题开展研究活动，将 研究的内容和结果记录在记录纸上。学生观察结束，汇报观 察结果。 活动二？主题： 根据活动一观察到的内容猜测岩石岩石是怎么形成的。 岩石的形成与地壳运动有关吗？。学生以小组为单位展开研 究，能用学过的知识作为证据证明自己的猜测。 各小组拿出第二组岩石研究 ①活动三？仔细观察这些岩石的特殊性质。 ？猜测这些岩 石的成因？ ？小组观察，发现这几类岩石的特殊性。 火山喷发实验教师演示火山喷发的模拟实验。 ？学生根 据实验现象对照观察结果解释这几类岩石的形成原因。 ？提 供阅读资料，给岩石分类。 3、给岩石分类？活动四主题：给 自己收集来的岩石根据下表分类：岩石的种类种类名称形成 原因实例？讨论：岩石的形成原因与岩石的性质有关吗？ 三、小结：说说自己还有那些些新发现和感兴趣的问 题？ 板书设计：4.2进一步观察岩石1、猜猜它们的来历2、 火山喷发实验 教学后记： 3岩石的组成 教学目标： 学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿 石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。 学生利