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一、导入
u有一个老太太做寿,满堂儿孙、亲戚朋友都
纷纷送礼、问候。但有位客人没有买礼物,觉
得不好意思,就提议做一首诗来祝贺。众人都
很高兴,客人便吟诵起来:“这个婆娘不是人!
”大家听了很震惊,都斥责这个人胡言乱语。
u客人说:“别急,请听下一句——九天仙女
下凡尘!”好!好!众人转过了神,夸赞起来。
u客人又道:“儿孙个个都是贼!”这下老太太的
儿孙可不干了,围过来要揍他。
u客人又说:“别忙——盗得仙桃庆寿辰!”儿孙
一听又乐了。众人都赞扬这首诗做得好。
马南邨(邓拓)
永兴县文昌中学 张 匆
教学目标:
1.理解“不求甚解”的含义。
2.学习针对对方认识过程的逻辑错误展开反驳
的方法。
3.学习并掌握引用论证,举例论证的方法。
4.讨论交流阅读的方法。
解题
u不:表否定
u求:追求
u甚:过分
u解:理解,了解。
不求甚解:读书不追求过分的理解,只领会
要旨,不过分的在字句上下功夫。
现多指只求懂个大概,不求深刻了解。
邓拓,原名邓子健,邓云特,笔
名马南邨。建国后历任 《人民日报
》总编辑、社长,主要著作有 《中
国救荒史》《燕山夜话》《论中国
历史的几个问题》等,并与吴晗、
廖沫沙合写 《三家村札记》,1944
年主持编辑了第一部 《毛泽东选集
》。
20世纪60年代初,邓拓应 《北京晚报》之约,撰写 《燕
山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、
科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可
以借鉴的历史经验;还对现实中的各种不良现象和错误
的思想方法、工作作风提出了批评,对青年的学习给予
指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里,蕴含着
深刻的寓意和哲理,引人深思,发人深省,对当时的杂
文创作产生了积极的影响。本文就是针对有一些人对陶
渊明 “不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文
文体知识
u驳论文:
u 是指先提出对方错误的观点,加以直接批驳或者
间接批驳;继而,针锋相对地提出自己的观点并加以
论证,以便驳倒对方错误的论点。
u杂文:
u 指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意
味的一种文体。杂文要求内容有很强的针对性,能针
对某一事物和某一个人的某一观点有针对性地发表自
己的议论和意见。这篇文章作者就针对不求甚解的读
书态度提出了自己的观点。
四、字音词义
1、字音
(cūn ) (càn ) (lī)
马南邨 王粲 哩
(jiáo )
咬文嚼字 豁然贯通 (huò )
2、词义
不求甚解:
原指读书指领会精神实质,不咬文嚼字。现多指
只求懂个大概,不求深刻了解。
咬文嚼字:
过分斟酌字句,多用来指死抠字眼而不注重精神
实质,
因小失大:
为了小的利益,造成大的损失。
豁然贯通:
豁然:通达的样子;贯通:前后贯穿通晓。指一
下子弄懂了某个道理。
开卷有益:
读书有好处。
阅读课文,整体感知
(一)列出文章的结构提纲
(1)第一段摆出要批驳的靶子是:“对任何问题
不求甚解都是不好的。”并且开门见山的表明了自
己的观点:盲目的反对不求甚解的态度同样没有
充分的理由。简而言之就是,不求甚解也是好的。
结构提纲
(2)第二段从“不求甚解”的出处入手,说明人们
因为断章取义曲解了“不求甚解”的意思。并点明
陶渊明的读书态度是正确的,我们应该虚心学习。
(3)全面分析陶渊明的读书态度。说明读书要诀
在于会意,而好读书又是会意的基础,如果不好读
书谈什么甚解不甚解都没有意义。
结构提纲
(4)分析陶渊明“不求甚解”的两层含义;一是虚
心,因为书不一定一读就懂,所以说“不求甚解”。
二是着重在读书方法,不要固执一点,而是了解
大意。
(5)以普列汉诺夫为例子,进而提倡虚心的“不求
甚解”的读书态度。即虚心读书,了解读书的精神
实质(会意)。
结构提纲
(6)以诸葛亮为例子,证明“不求甚解”的读
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