人教版 实际问题与一元二次方程 PPT教学课件2[文字可编辑].ppt

实际问题与 一元二次方程 活动 问题： 通过上节课的学习，大家学到了哪些知 识和方法？ 活动 要设计一本书的封面，封面长 , 宽， 正中央是一个与整个封面长宽比例相同的 矩形，如果要使四周的彩色边衬所占面积 是封面面积的四分之一，上下边衬等宽， 左右边衬等宽，应如何设计四周边衬的宽 度（精确到）？ （课件：设计封面） 问题： （）本题中有哪些数量关系？ （）如何理解 “ 正中央是一个与整个封面 长宽比例相同的矩形 ” ？ （）如何利用已知的数量关系选取未知 数并列出方程？ （）解方程并得出结论，对比几种方法 各有什么特点？ 活动 如图，某中学为方便师生活动，准备 在长，宽的矩形草坪上修筑两横 两纵四条小路，横纵路的宽度之比为∶ ， 若使余下的草坪面积是原来草坪面积的 四分之三，则路宽应为多少？ 课件：设计图案 活动 活动 问题： （）本题中有哪些数量关系？ （）由这些数量关系还能得到什么新 的结论？你想如何利用这些数量关系？为 什么？如何列方程？ （）对比下列两个图形，它们有什么 联系与区别？ （）有什么方法使本题易于解决？ 活动 利用图形的变换－－平移 活动 问题： 通过本课的学习，大家有什么新的收 获和体会？ 学校图书馆去年年底有图书万册，预计到明 年年底增加到万册 . 求这两年的年平均增长率 . 设这两年的年平均增长率为 , 去年 今年 明年 万册 ( ＋ ) 万册 ( ＋ )( ＋ ) 万册 由题意得 : ( ＋ ) ( ＋ ) 万册 万册 引入 关于两次平均增长 ( 降低 ) 率问题的一般关系 : ( ± )( 其中表示基数表表示增长 ( 或降低 ) 率表示新数 ) No Image 例：琼海市市政府考虑在两年后实现市 财政净收入翻一番，那么这两年中财政净收 入的平均年增长率应为多少？ （精确到） 尝试探索，合作交流，解决问题 、翻一番，你是如何理解的？ （翻一番，即为原净收入的倍，若设原值为，那么两年后的值就是） 、“平均年增长率”你是如何理解的。 （“平均年增长率”指的是每一年净收入增长的百分数是一个相同的值。即每年 按同样的百分数增加，而增长的绝对数是不相同的） 、独立思考后，小组交流，讨论。 、展示成果，相互补充。 2 (1 ) 2 x ? ? 1 2 x ? ? ? 1 2 1 x ? ? 2 2 1 x ? ? ? 1 0.414 x ? 2 3.414 x ? ? 41.4% 解：设平均年增长率应为，依题意，得 因为增长率不能为负数 所以增长率应为 解这个方程，得 尝试探索，合作交流，解决问题 在例中，（）翻一番是什么意思？设 原值为，方程应该如何列？设原值为，方 程又应该如何列？ （）若调整计划，两年后的财政净收入值 为原值的倍、倍、 … ，那么两年中的平均 年增长率相应地调整为多少？ 又若第二年的增长率为第一年的倍，那 么第一年的增长率为多少时可以实现市财 政净收入翻一番？ 拓展应用 拓展应用 若调整计划，两年后的财政净收入值为 原值的倍、倍、…，那么两年中的平均年增长率 相应地调整为多少？ 又若第二年的增长率为第一年的倍，那么第一 年的增长率为多少时可以实现市财政净收入翻一 番？ No Image 例：某商品经两次降价，零售价降为原 来的一半，已知两次降价的百分率一样。求 每次降价的百分率。（精确到） 分析： “ 两次降价的百分率一样 ” ，指的是第一次和第二次降价的百分数是一个 相同的值，即两次按同样的百分数减少，而减少的绝对数是不相同的，设每次降价的 百分率为，若原价为，则第一次降价后的零售价为 () ，又以这个价格为基础，再算第 二次降价后的零售价。 思考：原价和现在的价格没有具体数字，如何列方程？请同学们联系已有 的知识讨论、交流。 问题思考 解 : 设原价为个单位，每次降价的百分率为 . 根据题意，得 2 1 ) 1 ( 2