五年级上册语文白鹭第2课时部编版.pptx

统编版语文; 上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽，这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白鹭独特的美。;自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、富有感情。;朗读指导（课后第一题）; 文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？（课后第一题）;恰到好处;默读第3-5自然段，说一说：;评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 ;素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。;开火车读第3-5自然段：;流线型的结构;白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不???吗？作者是如何评价白鹭的身段的？;白鹤;朱鹭;苍鹭;评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 ;增之一分则嫌长，减之一分则嫌短;美;品析哲理句;世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。; 白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。（课后第二题）;;水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。;盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。;;请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？;清田独钓图;;它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！ ……;清晨望哨图;;黄昏低飞图; 当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学说一说。; 同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。; 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ ; 白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。;有节奏而响亮的声音;; 本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。; 你最喜欢哪个小动物呢？请运用比喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个时间段的生活吧。;背诵指导（课后第三题）;; 这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。; ; 白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。;二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？;谢谢