苏教部编版九年级语文上册第一单元写作《 理清思路 有条不紊》教学设计.pdfVIP

教学设计 课时编号NO ： 学校 学期 2018-2019学年度第一学期 基本信息 学科 九年级语文 课题 写作 理清思路 有条不紊 执教者 课时 3 1、了解什么是理清思路、有条不紊。 教学目标 2、掌握理清思路、有条不紊的基本写作技法。 重点 掌握理清思路、有条不紊的基本写作技法 教学重难点 难点 掌握理清思路、有条不紊的基本写作技法 教学准备 多媒体 课件 教学过程 【写作导航】 所谓理清思路，有条不紊，就是指我们在写文章时要做到言之有序，行文脉络清晰可见。 写记叙性文章，或以时间的推移为序，或以空 间的变换为序，或以时空的交互发展为序； 写说明性 文章，或以事物本身的特点为序， 或以逻辑顺序为序；写议论文，由表及里，由浅入 深，逐层展开。具体应注意把握好以下几点： 一、情节要完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此， 构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性 。 二、顺序要合理。先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分 第一课时 为顺叙、倒叙、插叙三种。 1．顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程有 头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。 2．倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡。否则会使文章脉络不清，头绪不明。 3．插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事 情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔 接。 三、过渡要自然。过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。以 下 情况需要过渡： 1．在倒叙引入和结束的地方。即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了 顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯。 2．上文和下文的意思发生转折时。如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾。 3．事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体。 四、前后要照应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。 例文引路 朋友，请随我游云南 这里是一块风水宝地，，也是著名的旅游胜地！这里青山绿水，繁花似锦，古松翠柏，奇峰 怪石应有尽有。令人心旷神怡，目不暇接！我和爸爸妈妈一起去了许多名胜古迹，其中，最 让我印象深刻是：云南石林，张家花园。 【开篇点题】通过巧设悬念，点出描写对象：云南石林，张家花园。 我们先去了云南石林。它是一座岩石组成的“森林”，是著名的国家级自然风景区。我们乘 车来到这里，天上正飘着小雨，这给我们的旅途增天了一分乐趣！进入石林，首先映入眼帘的是 一座大山，上面刻着“石林”两个大字,我们纷纷在这里留影纪念。这里的人非常的多，他们都 是从世界各地来游玩的。石林一共分为两个部分：大石林和小石林。我们先来到了大石林，这里 大大小小的石头全部奇形怪状的。有的像动物，有的像人它们连成一片石海，甚为壮观！ 看完了大石林，我们随着导游阿姨来到了小石林。这里的石头没有大石林的大，所以叫小石 林。小石林的石山凹凸不平，姿态万千，穿行其间，只见怪石林立。不知不觉中，我们已经看完 了石林。