一年级上册道德与法治素材资料-第三单元《家中的安全与健康》单元教材解读.docx

一年级上册第三单元《家中的安全与健康》单 元教材解读 统编教材小学《道德与法治》一年级上册第三单元“家中的安全与健康”， 由第 9 课《玩得真开心》、第 10 课《吃饭有讲究》、第 11 课《别伤 着自己》、第 12 课《早睡早起》四课组成，引导学生在“上学了”之 后的新生活情境中反思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态，进 入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。本单元的教学意 图，在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展 为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协 调的状态。 一、本单元编写依据和意图： 1、本单元的编写主要依据《义务教育品德与生活课程标准（2011 年版）》“三经四纬”基本框架，《课程标准》中强调引导儿童的整体 生活，家庭生活作为儿童生活的主要内容，必然是教育要引导的领域， 本单元的四课具体内容对应的是“健康、安全地生活”中的第1 条“按 时作息，生活有规律”；第 2 条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”； 第 8 条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”；第9 条 “认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去 玩，避免意外伤害”；“愉快积极地生活”中的第6 条“在成人帮助下 能定出自己可行的目标，并努力去实现”；“负责任、有爱心地生活” 中的第 2 条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”； “动手动脑、有创意地生活”中的第3 条“喜欢利用身边的材料自制小 玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”。本单元同时融入和彰 显了对低年级儿童法治意识的培养，落实《青少年法治教育大纲》低年 段（1—2）法治教学内容与要求中的“了解消防安全知识、基本交通规 则，知晓常用公共服务电话”。 2、本单元的编写为学生核心素养的培育提供了路径 对一年级学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件， 相应地，其生活也会随之发生一系列的变化。总体而言，儿童生活将由 原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态，由原来依循自 然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式。因此，本册的教 育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变，本单元的编写 同时为学生核心素养的培育提供了路径，体现的是自主发展方面“健康 生活”素养中的“珍爱生命”“自我管理”等基本要点；“实践创新” 素养中的善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情的“问题解决” 这一基本点。 二、本单元编排体系及教学要点 本单元主要引导学生了解家庭生活，特别是有学校生活介入后的家 庭生活的变化：家庭生活由原来的自然状态进入一个反思的状态。围绕 学校生活加入后的家庭生活安排，主要设计了对孩子来说最重要的四个 家庭生活主题：游戏、饮食、安全、作息时间安排，引导孩子由自然的 家庭生活状态，进入到自觉、文明、安全、自主治理的家庭生活状态。 本单元场所的定位主要是家庭，主题一《玩得真开心》和主题三《别伤 着自己》重在安全，主题二《吃饭有讲究》和主题四《早睡早起》侧重 在健康，旨在帮助学生形成安全意识，提高自我保护的能力，养成良好 的饮食习惯和作息习惯，学会健康生活。因此，四课相互之间的逻辑关 系是并列的。 本单元的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的 引导，由于家庭生活方式是个体化的，其生活领域也是相对隐私的，因 而，作为公共力量的学校教育，在积极引导学生过生活的同时，也要避 免过度干预学生的家庭生活。同时，也因涉及学生的家庭生活习惯，所 以，本单元的教学，特别需要加强与家庭教育力量的合作与沟通。 三、本单元各课结构分析 《玩得真开心》一课，引导学生在家时开展健康、文明、安全、有 创意的游戏活动；享受在大自然中玩耍的快乐，学会在创造中寻找乐趣， 在公共场所游戏时，能顾及他人感受。本课共设计了四个话题： 课 名 玩得真开 心  话题 放学回家玩什么 这样玩好吗  内容 知道玩有多种形式，会初步合理地安排一个人在 家时的生活，从“喜欢”的角度关注怎样玩可以 既开心又有趣。 分辨玩的不同表现，知道玩耍时的基本安全常识， 懂得玩耍有节制，玩得安全、文明。 方  你会跟它们玩吗 开个玩具交流会  学会利用生活中的资源有创意地玩，玩出新花样， 感受到创造带来的快乐。 分享各自在家里玩的物品以及玩的方式，从分享 中有所收获，学会在反思中成长与进步。 本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的 要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才 智去探究或解决问题，为自己的生活增添色彩和情趣，并在此过程中充 分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。 《吃饭有讲究》一课的四个话题紧密围绕“卫生、健康、安全、合 理、文明、礼让”等诠释“讲究”：