专题02 高考语文选择题常见设错陷阱-2019年高考语文选择题满分攻略(原卷版).docx

专题 2 高考语文选择题常见设错陷阱 一、专题概说 总体而言，选择题设错有以下手段。 添：添加定语或状语 删：删除句子而改变句意 换：换用别的的词语代替，造成似是而非 调：调换词语或句子顺序，从而改变句意 凑：将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误 1、正确选项设置分析 正确选项设置也符合上述命题手段，具体分析如下： （一）散点聚焦 散点聚焦，即将文中多处信息糅合成一句比较凝练的话，它考查的次数最多，选项的设置由易到难有 以下三种情况： 摘取原文中某一句或几句话的内容进行组合，对于原文信息变动不大。 将文中某几段信息进行有效的组合拼接或替换。主要有两种方式：①“加”，即在原文到选项的变化过程 中，加入了一些关联词，从而使句子的衔接更自然。②“减”，即在原文到选项的变化过程中去掉了“修饰 语”“补充说明的部分”。 3.将原文某段话或者某段话中的多个句子的内容进行概括。主要有四种方式：①“换”，即原文到选项的变 化过程进行了“同义”的替换。②类比，即为了说明某事物的特点，用与他相似的事物来进行例证。③具 体和抽象的互换。具体到抽象的转换，即将原文中的多句话转化成一句抽象性的话④文白转换，即将原文 中所引用的诗文转化成通俗的白话文。 （二）逻辑调序 逻辑调序。即在保持原文意思不变的情况下对文本的某几句话进行顺序的调换。主要有以下三种情况： 1.因果调换。即将表示原因、 结果相关的内容进行顺序的调整。 主宾调换。 品质与事件调换。 （三）原文分解 原文分解，即将原文的某一句话拆解为多句话，有两种情况：一是在分解处加入适当的连接词。二是 将某一句话的解释分解到其前后句中。 （四） 诠释中心 诠释中心，即选项是对文章主要内容的归纳。有两种情况： 主旨概括。 解释题目。 （五）合理推断 合理推断，即作者通过对原文观点进行分析从而得出合理的结论。 2、错误选项设置分析 （一）曲解文意 曲解文意，即不顾客观事实或歪曲原文意思，导致理解错误。 （二）偷换概念 偷换概念，即偷换了一些看似一样的概念，实际上改变了概念的修饰语、适用对象、所指范围等。有 以下几种情况： 偷换主体。即将对象的主体替换。 偷换修饰语。 偷换所指范围。 （三）人为夸大 人为夸大，即选项表述夸大事实，导致与原文内容不符。 （四）转换失当 转换失当，即因句式的转换而与原文意思不符。 （五）词语误用 词语误用，即因词语的错误使用而与原文意思不符。词语误用的情况包括以下两种： 关联词的误用。 副词的误用。即选项加入了副词使内容扩大或缩小。 （六）以偏概全 以偏概全，即片面地根据局部现象来推论整体，得出错误观点。有以下两种情况： 原因不全。 表现不全。 （七）无中生有 无中生有，即文本当中没有出现的内容，而选项人为加入导致错误的出现。 具体而言，可以归为以下几大类错误： 一偷换概念： 通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 二以偏概全：以部分代整体(或相反)，以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。重点关注： a 表数量多少的词语(少数，部分，几个，大多数)；b 表范围大小的词语(凡，全，都，所有，部分等)； c 表程度轻重的词语(特别，十分，稍微等)；d 表频率高低的词语(通常，总是，有时，偶尔等) 混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前;将要，尚未等 混淆模态：（可能与必然)）一定，必将；可能，估计，如果，未必等 正话反说：即肯定和否定颠倒。 顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。 颠倒因果：“因”与“果”错位或 “条件”与“结果”错位。 强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。 无中生有：即原文无此信息。 十答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。 二、满分技巧 结合选择题的设错手段，以下技巧可以加以实践： （1）细读文本，明确错因。 如 2018 年全国Ⅱ卷实用类文本第 8 题： 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，才能够形成全民尊重 知识、诚信守法的社会风尚。 根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求，这样才 能体现出大学科研工作的价值。学科网 随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果正被逐渐转化为可以 实现市场价值的高质量专利。 高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成果无法直接转化成适 应市场需求的新技术和新产品。 做题时，应找到四个选项对应的原文信息，以明确错因。综合原文信息，具体分析如下： A 项“只有……才”说法太绝对；B 项“才能”过于单一，说法绝对；D 项导致“科