导学案编写及使用.ppt

导学案的编写及使用 2014-08 导学案的设计理念 立足于指导学法,指导学生更有效地自主 合作、探究学习两个“体现”: “以生为本”---以学生的发展为本,即相信 学生、解放学生、依靠学生、发展学生。 以学为本” 切有利于学生的学、为 了学生的学、促进学生的学。 “以学定教、以教导学、以评促学、自学为主” 导学案设计的原则 1.主体性原则 学生主体,教师指导,问题主线,创新主旨。应具 有动态,开放,交互,生成,差异性等特征。 2.日标性原则: 导学案被称为“路线图、方向盘、指南针、导航 仪”。目标导向性既是教学活动的起点和归宿,又是 导学案设计的核心要素,是评价的标准和尺度 3.导学性原则 要有明晰的“学法线”,指导学生自学,培养自主 学习的能力 4.合作性原则: 既要体现生生的合作学习,又要体现出导学案设计 中的师生合作。 5.探究性原则: 提倡“知识问题化,问题层次化,问题探究化,问题情 境化”,找回学生的问题意识和发现问题的能力,重在 培养学生的创新精神和实践能力。 6.情境性原则: 知识需要情境来体现,情境需要知识来依托。创新设计 有利于学生学习的教学情境,培养学生的抽象思维能力。 7.层次性原则 “因材施教”贯穿于始终,确保不同层次学生在原有基 础上都得到最大程度提高。让每一个学生都能享受学习 成功的喜悦 8.规范性、实用性原则。 四、导学案设计的基本规范 “四个基本统一” 1.设计程序:初备(初案)一集备(共案) 复备(个案)一续备(续案)一补备(补案) 2.设计要素:学情调查一教学内容分析 目标一重难点预测一知识链接一学法指导一学 习过程一整理学案一达标测评一教和学反思 3.课时容量:一课一案 4.设计格式:不同课型不同侧重,各备课组统 格式 【切忌】教案化、习题化、问题肤浅化 设计共性化、提纲化