人教版八年级数学下册 19-2-1 正比例函数1说课课件[文字可编辑].ppt

新人教版八年级数学下册 19.2.1 正比例函数 一、教学内容解析 本节课是人教版八年级数学下册《第十九 章一次函数》的第一课时。函数是初中数学 学习的重要内容，而正比例函数是最简单的 函数。通过学习正比例函数，培养学生利用 函数解决生活中的实际问题，培养学生函数 的数学思想，培养学生体会“数学来源于生 活，同时也为生活服务”的数学意识；通过 画正比例函数图象，培养学生的动手画图能 力，数形结合的数学思想，通过函数图象研 究正比例函数的性质，这些都是初中函数学 习的主要目标，也是数学教学的重要目标。 二、教学目标 知识与技能： 1 、理解正比例函数的概念。 2 、掌握正比例函数解析式特点，并能准确判 断正比例函数。 3 、会用待定系数法求正比例函数的解析式。 过程与方法：经历由实际问题引出正比例函数 的过程，体会数学与现实生活的联系；发展学生 的数学应用能力。 情感态度与价值观：让学生在观察、合作、讨 论、交流中感受数学的实际应用价值，同时培养 学生善于发现、积极思考、合作学习的学习态度。 教学重点： 理解正比例函数的意义及特征。 教学难点： 正比例函数的特征及应用。 三、学生学情分析 学生在前面学完平面直角坐标系、变量和常 量、函数的概念、列函数关系式、函数的图 象后，教材安排了正比例函数，本节课是对 前面知识的一个小结与概括，也是前面知识 的延伸与拓展，同时也是后面学习一次函数、 二次函数、反比例函数的基础。教材通过生 活实例引出正比例函数的概念及特征，然后 借助平面直角坐标系得到正比例函数图象， 最后通过图象研究正比例函数的性质。 根据 学生的实际，我把本节的知识分为两个课时，本 节是第一课时的学习。 四、教学策略分析 1. 学生学法：独立自学、小组、对子讨论研究、总结 归纳； 2. 教师教法：启发引导、分析、类比。 新人教版八年级下册第十九章第二节正比例函数，这 堂课我是采用我校课改以来一直都用的“特别关注三段 六环”课堂教学模式设计的，由学生自我学习、自我控 制、自我感受教学过程，充分体现了学生主动探求知识、 运用知识的能力，使学生自信心、进取心、积极性和创 造性得到肯定和提高。在课上，学生通过自主学习，对 子之间讨论，小组讨论得出知识，总结规律，学生能说 的，会说的，尽量让学生说，教师不说。 1996 年，鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥（候鸟）套上 标志环；大约 128 天后，人们在 25600 千米外的澳大利亚 发现了它． (1) 这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多 少千米 ? 25 600 ÷ 128 = 200 （ km ） . y =200 x (3) 这只燕鸥飞行一个月（一个月按 30 天计算．）的 行程大约是多少千米？ (2) 这只燕鸥的行程 y ( 单位：千米 ) 与飞行时 间 x ( 单位：天 ) 之间有什么关系？ 当 x =30 时 ， y =200 × 30=6 000 （ km ） . 注意自变量 的取值范围 哦！ （ 0≤ x ≤128 ） 头脑风暴 导入新课： 设计意图： 通过“燕鸥”这一实际情境引入，使学生 认识到现实生活和数学密不可分， 同时发展学生从实际 问题中提取有用的数学信息，建立数学模型的能力 , 理解 行程与时间的对应函数关系，为导出正比例函数做铺垫。 五、 教学过程分析 学习目标： （ 学生齐读 ） 1 . 知道正比例函数的概念。 2. 能够利用正比例函数解决简单的实 际问题。 3. 会用待定系数法求正比例函数的解 析式。 设计意图：让每位学生明确这节课他应该掌 握哪些知识。 自学指导： （ 学生根据自学指导，独立完成自学 ） 认真阅读教材 P86 — 87 页练习前面的内容，完 成以下问题： 1. 阅读 86 页的问题 1 体会用函数解决实际问题的方 法。 2. 试着解决 86 页思考中的 4 个问题。 3. 观察所列的解析式有什么 共同特征 ？试着说一说 正比例函数的概念？ 6 分钟 后看谁的自学效果好！ 设计意图：自学指导中提出了明确的问题，为学 生自学给了很好的导航。 写出下列问题中的函数关系式 (2) 铁的密度为 7.8g/cm 3 , 铁块的质量 m （单位： g ）随它的体积 v （单位： cm 3 ) 大小变化而变化； (3) 每个练习本的厚度为 0.5cm, 一些练习 本摞在一起的总厚度 h 随这些练习本的 本数 n 的变化而变化； (4) 冷冻一个0℃的物体，使它每分下降2℃， 物体的温度 T( 单位：℃）随冷冻时间 t （单 位：分）的变化而变化 . (2)m=7.8v (3)h=0.5n (4) T =-2t r l ? 2 ) 1 ( ? (1) 圆的周长 随半径 r 的大小变化而变化； l 自学检测 1 ： 设计意图：对于自学指导中的第 1