课外阅读指导方案.pdfVIP

小学生课外阅读指导方案 一、课外阅读指导思想：加强人文关怀，营造良好的校园文化氛 围，培养学生热爱读书的良好习惯，多读书，读好书，立志成才，特 制定我校读书活动方案： 二、实施步骤：（一）做好良好阅读兴趣的培养。课外阅读，作 为语文课的延伸，能扩大学生视野，发展智力，陶冶情感，从而提高 学生的语文综合能力和整体素质，兴趣是学生学习的内驱力。因此， 要培养良好的课外阅读习必须从培养学生阅读兴趣开始。 1、以讲诱趣 从新学期伊始，一有空闲，就可以让孩子们围坐在老师旁边，听 老师给他们讲《安徒生童话》、《伊索寓言》等，让娓娓的话语带他们 进入一个美妙的童话世界，从而激起他们强烈的看书欲望，激发阅读 兴趣。 2、以境激趣 我们还可以有意识地把学生带进图书馆、阅览室参观，任他们随意翻 看，让他们感受课外书的吸引力，感染书迷专心致志读书的精神，感 受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读愿望。 3、以活动促趣 有计划、有步骤地开展精品天天读，感悟天天说活动，鼓励学生 利用空闲时间，借阅书报，每天早晨向同学们介绍自己的读书心得， 并记录活动过程，对阅读次数多、感悟精彩的同学给予适当的奖励。 并开展师生共读活动。推荐给学生的书教师也要读，并积极和学生交 流读书心得，进行心灵的对话，这样不仅有利于师生情感的沟通，而 且有利于学生精神世界的充实。 （二）创设有利的阅读环境 阅读阵地建设分为：校园图书室建设，班级书架建设，家庭书架 建设 完全开放校园图书室，把借阅的自由交到学生手中。每天下午两节课 后，学生可以自由去借阅。 学校为班级增添一定数量的新课程必读书籍，不要阅读风刮来得 时候就给班级3本5本的书，这样虽然每次花钱不多，但用处甚微， 久之，钱就白花了。书保存好了，每学期班级之间，年级之间进行互 换，达到资源的充分共享。 家庭书架则是学校课外阅读的重要延伸，学生在家的时间最多， 也是阅读的重要场所。鼓励学生节约下零用钱，经常为自己的书架添 本书。 （三）、做好阅读内容的推荐。 （1）结合课内阅读教学，以一篇带多篇 收集和文章结构、主题方面相似的文章。比如在教《永远的白 衣战士》一课时，让学生去找“非典时期无私奉献”主题的文章，让学 生交流。这样的内容，对培养学生的阅读速度也会有帮助，因为主题 相似，理解相对容易。 （2 ）结合兴趣爱好，自由选择。 老师要对学生课外阅读的书有足够的宽容，在孩子阅读中，一直都存 在着成人爱好与孩子喜欢的差距。其实我们对学生的阅读心理还知之 甚少，在这种情况下，就更应该对孩子的阅读选择足够尊重。 （3 ）必读书目推荐 有自由，也有强制，因为学生毕竟是学生，还需要把精华呈现在他们 眼前，多做些时尚的广告。主要采取推荐和自选两种形式。根据每个 年级段学生的认识、理解特点，特在每个年段确定必读书目。 （4 ）阅读生活推荐 带文字的书籍我们要阅读，但更重要的是要学习关注我们的生 活，阅读生活中的无字天书，这对学生来说，比较感兴趣，因为人似 乎天生就爱道听途说，同时我们将重点落在“举世瞩目的新闻”方面。 例如：两会问题、3.15热点、伊拉克问题、韩潮等等。 这些事情的推荐，目的是让学生家事，国事，天下事，事事关心。 关心生活，关心身边的人和事，在交流身边新近发生的人和事中分析 问题，提高解决问题的能力。将学习和生活实践有效的进行结合。 （四）做好阅读方法的指导 1、培养学生的五个习惯：边读边查，边读边想，边读边划， 边读边批，边走边诵。 “不动笔墨不读书”是古人留下的好习惯，我们在继承的同时，根 据课本的要求将之改为查工具书或资料；思考文本中的疑点、重点、 特点；划出中心句或精彩的词句，及时写下自己的感想；边走边读是 针对“阅读生活”提出来的，生活即书本，平时多注意生活中发生的事， 就会学到很多的生存本领。 2、教给学生必需的读书符号，养成不动笔墨不读书的习惯。如： “‖、～、——、—？、△、①②③”等，在课外重点段的训练中，就可 以大量训练，并多次强调，直到学生养成习惯为止。 3、围绕课外阅读组织一些活动，比如，小书虫啃书活动。再比 如，“大哥哥大姐姐讲故事”活动，可以请高年级同学给低年级同学讲 故事，同时促进两个年级学生的阅读。 4 ．剪辑法：就是把读过的好文