七年级上册数学3.4.4分段计费与最优方案问题教案.docx

第 4 课时  分段计费与最优方案问题 【知识与技能】 学生通过旅游、选灯、用电、水费、用气、电信等问题的方案设计，弄清各 类问题中的等量关系，掌握用方程来解决一些生活中的实际问题的技巧. 【过程与方法】 通过一个开放式的空间，放手让学生去探索，去发现，培养学生分析问题和 用方程去解决实际问题的能力. 【情感态度】 让学生在生动活泼的问题情境中感受数学的应用价值，产生对数学的兴趣， 养成认真倾听他人发言的习惯，感受与同伴交流的乐趣. 【教学重点】 引导学生弄清题意，设计出各类问题的最佳方案. 【教学难点】 把生活中的实际问题抽象出数学问题. 一、情境导入 ,初步认识 生活中，有许多问题的解决有多种多样的方案，而这些方案中有的较好、有的欠 佳，这就需要我们根据实际情况从中找出最佳方案.本课时的内容就是围绕这一 话题展开的，下面我们给出了几个生活中常见的问题，教师让学生分成三组进行 讨论，并在 10 分钟后，小组选派代表交流发言. 问题 1 电价问题 据我们调查，我市居民生活用电价格为每天 7 时到 23 时每度 0.47 元，每天 23 时到第二天 7 时每度 0.25 元.请根据你家每月用电情况，设计出用电的最佳 方案. 问题 2 水费问题 我市为鼓励节约用水，对自来水的收费标准作如下规定：每月每户用水不超 过 10 吨部分按 0.45 元／吨收费，超过 10 吨而不超过 20 吨部分按 0.8 元／吨收 费，超过 20 吨部分按 1.3 元／吨收费，某月甲户比乙户多交水费 3.75 元，已知 乙户交水费 3.15 元. 问：(1)甲、乙两户该月各用水多少吨？（自来水按整吨收费） (2)根据你家用水情况，设计出最佳用水方案. 问题 3 用气问题 某市按下列规定收取每月的煤气费：用煤气如果不超过 60m3，按每立方米 0.8 元收费；如果超过 60m3，超过部分按每立方米 1.2 元收费.怎样用气最节约？ 请设计出方案来. 【教学说明】以上三个问题均是与本课时内容相关的问题，学生对于这三个 问题的发言肯定有所欠缺，教师要予以鼓励并加以补充，只要学生有根据实际情 况选择最佳方案这种意识并能大致说出方案即可.因为下面的栏目中将具体探讨 选择方案的问题. 二、思考探究，获取新知 探究 电话计费问题（教材第 104~105 页探究 3） 【教学说明】在和学生共同探究这个问题之前，教师应事先向学生普及一下 电话计费方面的问题，如什么叫“月使用费”、“主叫”或“被叫”，电话计费目 前怎么操作的，然后设计几个问题，让学生循序渐进地逐步深入. 设问 1：观察表格，你认为电话计费与什么有关？ 学生对此作出回答，教师予以点明：电话计费与主叫时间有关. 设问 2：当一个月内通话 150 分钟和 350 分钟时，按两种计费方法各需多少 元？ 教师让两个学生分别作答，教师给予点拨： 当 t=150 时，按方式一应交 58 元，按方式二应交 88 元. 当 t=350 时，按方式一[58+0.25×（350-150）]，应交 108 元，按方式二应 交 88 元. 【教学说明】 此处讲解时，教师可画图以帮助学生理解. 设问 3：当 t 小于 150、t 大于 150 且小于 350 或 t 大于 350 时，按两种计 费方式各需交多少元？ 教师可结合图进行分析，并及时与学生互动. 当 t 小于 150 时，按方式一和方式二应分别交 58 元、88 元. 当 t 大于 150 且小于 350 时，按方式一应交 58+0.25(t-150)元，按方式二 应交 88 元. 当 t 大于 350 时，按方式一应交 58+0.25（t-150）元，按方式二应交 88+0.19(t-350)元. 设问 4：有没有一个时间点，按两种方式交费都是一样的？ 此处教师应让学生找出这个时间点，然后解这个方程. 即 58+0.25(t-150)=88. 解得 t=270. 注意如有学生认为当 t 大于 350 时交费一样，教师可让学生先解这个方程， 然后从实际角度回答这是不可能的. 设问 5：你知道如何选择方案最省钱？ 教师引导学生通过设问 4 让学生回答： 当 t<270 时，选择方式一省钱； 当 t=270 时，选择方式一和方式二是一样的； 当 t>270 时，选择方案二省钱. 【教学说明】通过这个问题的探究，旨在让学生掌握解决有关按照实际问题 选择最佳方案的思路，教学时，教师应注重与学生进行互动，最大限度地调动学 生的积极性. 三、典例精析，掌握新知 例  某地上网有两种收费方法，用户可以任选其一：A 计时制：1 元/小时， B 包月制：80 元/月，此外，每一种上网方式都加收通讯费 0.1 元/小时. 某用户每月上网 40 小时，选用哪种上网方式比较合算？ 某用户每