专家权威解读2018年高考《考试大纲》之地理、历史科目.docx

专家权威解读 2018 年高考地理、历史《考试大纲》 专家解读高考地理大纲：关注基本知识和素养 一、考纲与去年一致 2018 年的地理高考大纲与 2017 年的相比，考试内容范围、考试 目标与要求没有变化。但依照总纲及近年的命题风格，高考地理注重 考查基础性、综合性，注重必备的生产和生活常识与表象的积累及跨 学科的知识技能的考查。 二、备考建议 1.日常教学中要关注自然、生产生活中的地理现象和问题。结合 学生所学的知识，提炼素材，创设情境，自然地延伸出问题，启发考 生运用学科知识和思想方法进行思考。 2.注重分析和解决问题的方法，体现综合性。要从地理的视角分 析真实的问题，调用所学的知识解决问题时要注意根据具体条件进行 逻辑推理，要多角度、运用多种方法，辩证、动态地分析问题；随着 空间尺度的不同，地理事物的问题情境会发生变化，解决问题的方法 和结论也不同，问题的设置要注意拓展学生的视野。 3.关注基本知识、基本技能和基本素养。对于教材的概念原理和 规律，要用研究性学习的方法去探究，通过探究的过程，夯实基础， 灵活运用知识。关注获取和解读地理信息的能力，注意必备的生产生 活常识与表象的积累，重视地理画图和读图等基本技能的训练。 专家解读高考大纲：历史重考查核心素养及能力 历史：重在考查核心素养及相关能力、方法 历史学科的考核目标与要求，考纲表述为“依据中华人民共和国 教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中 历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历 史学科考试内容”。也就是说，历史科目的考核是基于 2003 年以来使 用的历史课标规定的考试内容，即考点与去年相比并无大的调整，考 查基本范式不变。总体上贯彻了“一体四层四翼”的命题指导思想，从 实现高校选拔人才的目标而言，进一步提高甄别、区分和选拔的考试 功能。 具体来说，以下几个方面应引起重视： 1、命题从基于“能力立意”向“素养立意”的考查侧重点转变。考 纲明确“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问 题、分析问题、解决问题的能力”，特别强调考生“发现问题”的能力。 从近年实测情况看，命题者多在非选择题上强化了对考生“问题意识” 的考查；而在选择题上则多考查基于对历史事实与现象的历史理解与 解释。 2、坚持学术性、专业性引领的方向不变。以对历史学科五大核 心素养的考查为落点，注重历史学科思维与学科方法的运用。考查指 向更为直接、明确。可见，市面流行的所谓“高考必考点”作为知识立 意的产物，已严重滞后于高考现实。 3、强调了唯物史观、家国情怀的素养。不完全依托考纲考点， 而以隐形考点或与考点有所关联的学术焦点、现实热点，以及党史、 中国现代史为重要的题材，蕴含和强化德育的导向功能。 应对与建议 1、以基于史料的问题教学为主要教学形式，打破原有的教材知 识结构，以教材与课外材料为载体，以若干问题为纲重建知识结构， 着眼于应用所学知识在问题解决中重构知识结构。 2、着重解构历史概念，强化历史理解与解释等历史学科能力、 方法的训练。一般来说，分为示范、模仿和自主三个阶段循序渐进展 开训练为宜。 3、关注并整理与考点有所关联的学术焦点、现实热点，以及党 史、中国现代史的相关题材，强调唯物史观、家国情怀在问题发现、 讨论与解决中的体现。 4、把提高教与学的成效有效转化率，作为提升历史学科针对性 和有效性的突破点。改换以教代学、以考代学的陈旧教学范式，把课 堂还给学生、教师精讲与指导方式，总结有关知识框架、重要概念、 常用方法等，侧重于以学生为主体多想、多说、多做，使之在不断“试 错”中理解、掌握知识、能力和方法。