人教部编版九年级下册语文变色龙 教案.pdfVIP

2020 年 春季 上学期 部编版 变色龙 教案 教学过程： 1、课前背诵文言文，听写文言文字词。 2 、看课下注释，掌握文中生字词和词语意思，了解作者契诃夫 ：逮住（dǎi) 无赖．（lài) 戳．穿（chuō) 坯．子（pī） 乞丐．（gài) 伶俐（línglì） 契诃 夫（qìhēfū）洋溢（yì） 魁梧．．(kuí wú) 盛． 3、回顾小说：通过塑造在某个社会环境中的典型人物，来揭示某种社会现象和社会现实。 4 、1 分钟时间看完课前导读和课下注释，看一看课后研讨与练习一二题，结合小说揭示社 会现象，思考本文的主题，介绍了一种怎样的社会现象？ 5、5 分钟快速读小说，理清小说的三要素： 人物：奥楚蔑洛夫、赫留金、叶尔德林（巡警）、将军、厨师、人群、狗 环境：自然环境——地点广场，一片沉静 社会环境——广场上一个人也没有， 12 段：法律、兄弟在宪兵、将军 事件：赫留金被狗咬了，奥楚蔑洛夫判案 6、我们来梳理一下这件事的经过。 第一部分(l～5 自然段) ：发现狗咬人一案。(开端) 第二部分(6～27 自然段) ：处理狗咬人一案。(发展与高潮) 第三部分(28、29 自然段) ：判小狗最终胜诉。(结局) 7、文中奥楚蔑洛夫处理这件案子时进行了几次宣判？宣判的结果分别是什么？发生了几次 变化？小组合作讨论，找出这几处变化，并试着列出表格。 六次审判，五次变化。 （先当奥楚蔑洛夫不知狗的主人是谁时，他听取了赫留金的申诉，表示要“调查一下” 对狗主人罚款教训骂狗是 “野畜生”、“疯狗”，要 “把它弄死”。这是他对狗的第一次宣 判。 第一次变化：当人群里有人说好像是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度马上来了个 181 度的大转变 由痛骂狗到为狗辩护，( “它怎么会咬着你？”“它是那么小”) ，并指责赫留金( “手指 头一定是给小钉子弄破的„„却异想天开„„想得到一笔赔偿费) ，想推翻初判，这是他的第一 次“变色”。 第二次变化：当巡警说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度又随之变化，从视狗为 “野畜生、疯狗”变为 “下贱胚子”“什么玩意儿！”“一眨眼的工夫就叫它断了气！”对 赫留金的 “受害”，表示 “绝不能不管”，训斥狗主人 “脑子上哪儿去啦？”这是奥楚蔑洛 夫的第二次“变色”。 第三次变化：当巡警说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫有什么表现？他认为狗是 “名贵 的”“娇贵的动物”。 并对狗主人巴结讨好： “就说这狗是我找着，派人送上的。”而对赫 留金却是一副凶相： “你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”这是奥 楚蔑洛夫的第三次“变色”。 第四次变化：当厨师开始时说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫再次骂小狗是条 “野 狗”，表示“弄死它算了。”这是他的第四次“变色”。 第五次变化：当厨师最后再说是将军的哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫立即说： “这小狗 还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！——不但狗成了可爱的，连咬人都成 了美德。对狗主人： “洋溢着含笑的温情”，称呼 “他老人家”——阿谀逢迎，献媚取宠。 而对赫留金，则极尽恐吓之能事：“早晚要收拾你。”这是他的第五次“变色”。 ） 8、奥楚蔑洛夫宣判时是围绕什么变化？从这些变化中可以看出他有什么样的形象特点？ 奥楚蔑洛夫的五次变化都是围绕小狗的主人是谁而变化的。 他非常善变，媚上欺下、见风使舵的思想性格特点。他是沙皇政府的忠实走狗。 9、我们再来仔细看看奥楚蔑洛夫这个人，来找一找文中关于他的描写，先读再品味： 从标点符号入手，从语气重音停顿等方面对学生进行了朗读辅导 第 8 段： “嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错…… 这是谁家的狗？绝不能轻易放过这件事！要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看 看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿 出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。要好好地教训他 一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗 呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？” 盛气凌人、装腔作势作威作福（文中还有哪些地方可以看出奥楚蔑洛夫还有这样的 特点？）第 1 段，第 6 段