七年级语文上册第二单元基础知识积累(人教版)【DOC范文整理】.docx

七年级语文上册第二单元基础知识积累 （人 教版） 七年级语文上册第二单元基础知识积累 第二单元6、我的老师 注音：榆［y 1钱黑痣［zh i］模仿［df eng］褪［tu i］色卜［b q 问磕［e］头纠纷［ji if en］当［d ang］屋蔡芸芝［zh i］劝慰［司 魏巍［e］ 焚［f印］香模糊［chu］时辰［ch刖 听写词语：狡猾察觉存心模仿纯真榆钱海鸥占据牵挂援 助权威纠纷慈爱依恋珍宝时辰迷迷糊糊模模糊糊 解释下列词语：温柔：温和柔顺。心清如水：形容心地 纯洁，像清澈的水一般。依恋：留恋，舍不得离开。纠纷： 争执的事情。热恋：本课是亲热难舍的意思。莫大：没有比 这个再大。模模糊糊：非常不分明不清楚。迷迷糊糊：非常 模糊不清。狡猾：诡计多端，不可信任。引申义：也做聪明 讲，聪明是褒义词 背：《我的老师》的作者是魏巍，现代作家，原名鸿杰， 曾用笔名红杨树。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》《地球的红飘带》等。 背：本文并记叙了有关蔡老师的七件事：①蔡老师假装 发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师 教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间 的小纠纷；⑦我梦里寻师。其中，前五件事略写，后两件事 详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和 影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的， 刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思 念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排， 既能使结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。 背：“我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里， 对你是多么的依恋！ ”全篇都用第三人称“她”，这里为什 么改用第二人称“你”？ 答：一般的情况下，一篇的人称应前后一致。这里由于 抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而 抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第 二人称直接抒情，更加亲切。 背诵下列句子： 在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下 来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了， 她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有 存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只 有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… 不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然 爬起来，迷迷糊糊地往外就走 “找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 第二单元7再塑生命的人 给下列加点字注音。 搓捻繁衍迁徙觅食惭愧譬如 栖息小憩遨游花团锦簇冥思遐想 解释下列词语。 捡起截然抚弄绽开唯恐争执激荡疲惫不堪不求甚解混 为一谈恍然大悟企盼油然而生 企盼：盼望。繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。期 期艾艾：形容口吃。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收: 美好的东西太多，一时接受不完。不可名状：不能够用语言 形容。名，说出。小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢 疏忽。 常识：《再塑生命》选自《假如给我三天光明》，作者 是美国女作家、教育家海伦?凯勒。 1964年被授予“总统自 由勋章”。 安妮?莎莉文是再塑生命的人，是她对我启示世间的真 理、给我深切的爱。 第二单元8我的早年生活 字词： 愚笨［b生］冷漠［q偏爱惨境仁慈遗憾尴尬［g mg 4辉煌 辛辣讽刺谋生开拓倾向荣耀停滞 ［zh i］生涯威慑［eish e］聪 慧萤火虫毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹一字不漏滚 瓜烂熟整装待发停滞不前着实 ［zhu csh 尴尬［g mg 4 :处境困难，不好处理。 常识：丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家、记者， 1953年诺贝尔文学奖得主，曾于 1940 - 1945年及1951 - 1955年期间两度任英国首相，著有〈第二次世界大战回忆录〉 〈英语民族史〉等。 中心：本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生 涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就 对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学 习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和 伟大的气魄。 第二单元9王几何 音形识记 须臾［y u|眉梢［eish ao］屏［b ing］息承蒙惊讶徒手幽雅 优雅幽默呆板教条离谱叛逆 绰［chu c］号嘈［c do］杂弥［i］勒佛丑陋轮番喉咙舒畅铭 记方头大耳王玉琳聋哑 多音字 哄哄闹哄骗起哄 形近字 梢眉梢嘈嘈杂绰绰号 稍稍微漕漕运绰绰约 捎捎带槽槽牙踔踔厉 解释下面词语： 哄堂大笑： 形容全屋子的人冋时大笑。 得意洋洋： 洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自 喜的样子 洗耳恭听： 洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话 时的客气话。指专心地听 忘乎其形： 形容得意或兴奋得失去