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纪念白求恩 教学设计 教学目标 1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。 2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。 3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语);本文句式整齐,节奏明快有力,应让学生反复朗读,体会作者的思想感情和语言的说理力量。 3重点难点 1.对白求恩同志共产主义精神的理解。 2.对文章雄辩说服力的理解。具体表现为:事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议,以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。 4.1.2学时重点 对白求恩同志共产主义精神的理解。 4.1.3学时难点 对白求恩同志共产主义精神的理解。 4.1.4教学活动 活动1【讲授】纪念白求恩 一、导入新课 《纪念白求恩》是一篇议论文,可以用形象的方法导入新课,激发学生的学习兴趣。例如:通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。 “秋风吹着细雨,/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里——/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫。/您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……” 有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。 二、自读课文,扫清障碍,积累词汇,进行语言训练 1.学生自读课文,勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义: 以身殉(xùn)职 ?????派遣(qiǎn)??? 狭隘(ài)? ?热忱(chén) 拈(niān)轻怕重 ????纯粹(cuì) ????鄙薄(bó)? ?漠(mò)不关心 殉职:为公务而牺牲生命。 狭隘:窄小,也形容心胸、见识不宽广。 鄙薄:轻视。 2.给学生3分钟时间,同桌之间在上述词语中选词默写,评比得分率。 3.语言训练:在上面的词语中任意选择,发挥想象写片段,用得越多越贴切越好,同学之间交流后,推荐最佳作品在全班交流。 三、再读课文,理清全文脉络 1.出示问题:听老师朗读课文,思考:你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗? 2.教师范读课文。 3.学生讨论,教师引导学生把握课文中的关键句。 学生讨论后,教师明确各段的重点句: 第1段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第2段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 第3段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 第4段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 教师进一步明确全文思路,总结得出:全文一共有四个自然段,每一部分可以概括为: 第一部分:白求恩同志具有国际主义精神。 第二部分:白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。 第三部分:白求恩同志具有对技术精益求精的精神。 第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 结合长短句句型转换练习,教师引导学生把四个短句变成一个长句:“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。” (本教学步骤的目的,重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络,建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍,进一步丰富学生的理解。) 四、研读课文,了解夹叙夹议的表达方式 1.出示问题:本文是一篇议论文,其中也有叙事,你能找出课文中的记叙片段,并说说这样写的好处吗? 2.把前后桌的四名同学编成学习小组,进行讨论学习。 3.学习小组间交流发言。 4.教师总结明确: “叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主,“叙”是议论中的“叙”,不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法,叙得简明扼要,议得精辟恳切,议从叙出,二者有机结合。 第1自然段先叙后议,叙白求恩的事迹,议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作,不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历;让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情,使文章情理并茂,也为下