四年级上册美术教案-第7课 飞天（二） ▏人美版 (10).docVIP

课题：《飞天（二）》 授课类型：新授课 课时: 1课时 教学目标： 知识与技能： 知识：了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。 技能：能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。 过程与方法： 运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线条美。 情感、态度和价值观： 通过欣赏、体验、感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。 教学重点和难点 教学重点：了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。 教学难点：用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。 学情分析： 学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有关线条的知识。通过一年级下册第四课《我们身边的线条》和二年级上册第一课《会变的线条》的学习，学生对线条有了初步的认识。学生通过观察用线条表现的艺术作品，初步了解了线条的绘画语言，尝试过用线条表达不同情感，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。但是，用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现线条的美感，对于学生来说有一定难度。 教学过程： 一、导入 唐代大诗人李白曾做诗咏赞敦煌艺术：“素手把芙蓉，虚步蹑太空。霓裳曳广带，漂浮升天行。” 这里咏赞的敦煌艺术是？谈谈你对飞天的理解？ 飞天原来是印度古神话中的娱乐神和歌舞神的复合体。一个善歌，一个善舞，形影不离。 后来，乾闼婆和紧那罗合为一体，变为飞天。 这节课我们就来深入地了解我国的飞天艺术。出示课题：飞天（二） 二、观察探究 1.（出示一组飞天图片）边欣赏边思考画家是怎样表现飞天飞翔的？ 凭借飘曳的长裙，飞舞的彩带而凌空翱翔，姿态优雅、生机勃勃。 请同学看教材第16页，带着以下问题分小组欣赏、探究敦煌莫高窟第285窟飞天作品。 ①这身飞天在干什么？ 奏乐撒花 ②她飞动的姿态给你什么感受？ 自然轻松 ③描绘飞天的线条有什么特点？ 简洁流畅 ④什么样的线条适合表现飞天的衣裙和飘带？曲线（柔软）适合 2.通过线上舞蹈视频，观察飘带的动态变化。 通过摆一摆、舞一舞飘带教具的方式，帮助学生体会飘带的丰富变化。 3.学生试画飘带，教师黑板示范讲解纠错。师生互动。 同学们你们看到飘带中都有哪些线？找同学到黑板前试着把你看到的不同种类的线条画出来？ 怎样把你刚才画的线条变成飘带呢？ 这是什么线？螺旋线，怎样把它变成漂亮的飘带？ 在螺旋线的基础上进行双勾，注意飘带的适当翻折、被遮挡的地方线条最后要用橡皮擦掉。看怎么样？变成漂亮的飘带了吗？ 这又是什么线条？波浪线，注意在画的时候始终沿着这条线去画，不要脱离，线条始终做上下交错画。不能让它们连在一起，这样就能画出美丽翻折的飘带了。同学们，你看明白了吗？一定要错开，不能让它们连在一起。 4.深入探究 飞天动势与飘带的关系，出示视频或图片 下面通过一段视频欣赏思考总结飘带与飞天飞动的方向有什么关系？ 让学生总结：飘带与飞天飞动的方向有什么关系？ 掌握这个规律以后，接下来老师下发飞天图案，请同学尝试为这些飞天形象添画飞舞的飘带。注意飞天飞动的方向。好开始。 5.教师下发飞天图案，让学生尝试为教师提供的不同飞天形象添画飘带。 6.欣赏学生所画飞天作品。（不同艺术表现形式） 看书第17页学生作品，这些作品分别采用什么艺术表现形式来表现飞天的？ 7.教师再次示范完整飞天。 同学们，你们想不想画出一个非常漂亮的飞天？那下面老师就来教大家如何画飞天人物？ 首先画出飞天的基本动态线。 在动态线的基础上画外轮廓线。 接下来表现头部，注意它的脸型、发型、五官可以按照你自己喜欢的方式画。 为了让飞天更漂亮，我给他带上头饰、项链、耳环好不好？ 添画衣服。 添画飘带。 上颜色。但是提醒大家，上色前用橡皮把飞天动态线及飘带被挡住的地方怎么样？擦掉，看清楚了吗？接下来同学们一起动手画画最美的飞天吧！开始。 三、艺术实践 实践目标： 运用多种媒材创作出一幅美丽的飞天作品，并添加适当的背景； 或者用线描的方式临摹一幅飞天作品。 要求：表现出飞天的动势线条优美流畅；自主选择画纸和画笔。 四、作品评价： 展示围绕自己是如何运用线条对飞天飞翔的动态进行表现的，进行自评和互评。 1、你最喜欢哪个飞天形象？ 2、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？ 五、拓展小结 本节课我们对飞天艺术有了深入了解，并感受、体验到飞天的动态美与线条美，虽然壁画上美丽动人的飞天随着洞窟的停建随之谢幕。但正如段文杰先生在《飞天在人间》一文中说：“她们并未随着时代的过去而灭亡，她们仍然活着，在新的歌舞中，壁