四年级上册美术教案-第7课 飞天（二） ▏人美版 (8).docxVIP

《飞天》教案 平台镇中心校 董 琪 教学目标： 1、知识与技能： 了解、感悟表现飞天的线条艺术特点，能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。 2、过程与方法： 运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线条美。 3、情感、态度和价值观： 通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。 二、教学重、难点： 1、教学重点： 了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。 2、教学难点： 用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。 教学过程： 导入 “神州十号”载人航天飞船发射成功引入。 将飞天与载人航天飞船发射成功相结合，激发学生的自豪感，引导学生古代“飞天”一直是人们的梦想，激发学生继续探究飞天的欲望。 新授 1.出示各种敦煌莫高窟关于飞天的壁画，请同学们欣赏。 教师提问：“画家是借助什么方法表现飞天飞翔的？” 同学们你能有一个词来描绘飞天画面的色彩吗？ 学生回答。 教师小结：借助衣裙、飘带的飘动来表现飞翔。 飞天壁画色彩艳丽、丰富。 2.再次出示相关飞天的图片，请同学们展开讨论：飘带与飞天的动势有什么关系？ 学生回答。 教师小结：飘带与飞天的动势相反——当飞天向上飞时，飘带向下飘，向下飞时飘带在身体后面向上飘。 3.出示相关飞天的图片，教师提问：“表现飞天动势与飘带的线条有什么共同特点？” 学生回答。 教师小结：都很细、很优美，感觉很流畅。 4.教师展示自己表达的关于飞天的作品，引导学生观察，为学生创作指明方向。 （三）实践 学生创作自己喜欢的关于飞天的作品（播放音乐）。 （四）评价 采用“互评”、“师评”等方式，对学生的作品进行评价。 （五）拓展 中国历代画家对线条有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线条抒发情感，描绘自然，创造出许多优秀作品。 出示《送子天王图》。 课下,同学们可以临摹，继续体验线描的艺术魅力。 （六）板书 飞 天 衣裙、飘带 飘带与飞天动势相反 细、优美、流畅