四年级上册美术教案-第6课 飞天（一） ▏人美版 (2).docVIP

《飞天》教学设计 教材分析：本课是人美版五年级中的“欣赏、评述”课程。飞天是敦煌艺术的标志。敦煌石窟共有492个石窟，都绘有大量飞天的形象。这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天的艺术成就，而发展创作出来的敦煌飞天形象。表现飞天形象有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创作才能，增强学生热爱民族传统文化的传统情感。 课时：一课时 教学目标： 1.知识与技能：初步了解我国的石窟艺术，感受飞天的艺术特点，感悟传统造型艺术的魅力，并临摹一幅飞天作品。 2.过程与方法：运用观察体验，小组合作探究等学习方法，培养学生合作能力，探究意识和学生学习美术的兴趣。 3.情感与态度：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。 教学重点：了解飞天的表现手法，感受传统艺术魅力 教学难点：用线条表现飞天的形象。 教师教具：白板课件、范画 教学过程： 一、导入 1.师：同学们，让我们一起来做个添画的游戏，请每组用30秒时间，动笔让屏幕画中的人物飞起来。 学生在白板课件上分组完成添画。 2.展示小组添画作品。出事教师添画作品。 师：请大家看看我添加了什么让人物飞了起来。像这样伴着飘带，曼妙飞舞的人物，被人们誉为世界古典文化的瑰宝，今天就让我们一起来走进飞天-揭示课题。 二、新授 1.初步感知 师：飞天是如何飞舞的？让我们通过一段影片来仔细观察欣赏。 观看视频 师：添画的时候许多同学都和这张作品一样，用翅膀来表现飞翔。比较下它与飞天的飞舞有什么不同？ 设计意图：与西方天使比较，让学生感受飞天是凭空而飞，借助飘带来体现更虚幻，更充满想象力。了解飘带与人物飞舞方向相反，流云飞花的衬托装饰作用。 教师随视频介绍飞天。 2.深入感知 师：飞天给你留下深刻印象的是什么？ 小结：动势、造型、线条、色彩 （1） 赏析飞天作品的动势 ?师：这是敦煌莫高窟中的一个石窟，请大家找找飞天在哪里？飞天和佛像给人什么不同的感受？ ? 师：飞天为什么给人动态感？ 归纳特点：灵活轻盈、洒脱各异 （2） 赏析飞天作品的造型 ? 师：刚才我们感受了整体的人物动势，接下来让我们来局部欣赏。这是飞天早期作品，比较下，看看人物造型有什么不同？ ? 师：仔细看看这张壁画作品复原图，其中的人物神态，外形有什么特点？ ? 师：看看其他飞天照片里面头部造型，你感受到了什么？ 师：人们常说“画人难画手”，看到飞天作品中的手的造型，你想说说什么？ 归纳特点：清秀圆润、端庄华丽 3.分析飞天作品的线条 （1） 师：下面我想请大家以小组为单位来欣赏飞天的线条，并填写学习卡-白板展示学习卡，学生观察讨论，完成学习卡并汇报结果 （2） 和《朝元图》感受比较线条的变化 师：我要考考大家，这两幅壁画作品中相同的地方与不同之处。 归纳特点：流畅有力，富有韵律感 4.分析飞天作品的色彩 师：飞天穿越千年的沧桑，如今展现在我们面前的并不是他最初的模样，接下来让我们一起来看看后世的画家们还原的飞天作品的色彩有着怎样的特点？ 归纳特点：艳丽丰富 三、作业 师：接下来我也想请大家来体验下飞天壁画的创作历程，用临摹的方式画一幅飞天的线描作品。 1.小组临摹 2.展示学生作品，学生点评 3.将学生作品合成为壁画效果来展示 四、欣赏飞天现代作品 五、教师总结 板书： 教 师 范 画