高中物理2.2电动势精品教案教学设计.pdfVIP

高中物理课堂教学教案 课 题 § 2.2 电动势 课 型 新授课（课时） 教 （一）知识与技能 学 理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。 （二）过程与方法 目 通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养，。 （三）情感、态度与价值观 标 了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。 教 学 重 电动势的概念，对电动势的定义式的应用。 点 、 电池内部能量的转化；电动势概念的理解。 难 点 教 学 方 探究、讲授、讨论、练习 法 教 各种型号的电池，手摇发电机，多媒体辅助教学设备 学 手 段 教学活动 学 生 活 动 （一）引入新课 教师：引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。 在教材图2.1-2 中电源的作用是什么？ 教师：（投影）（如图所示） 学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A搬运到B，从而使A、B 之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。 教师：电源P在把电子从A搬运到B 的过程中，电子的电势能如何变化？从另一 个角度看，电源又发挥了怎样的作用？ 学生思考，选出代表回答：电子的电势能增加了。电源为电路提供了电能。 教师：自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能，必然会有其他形式的 能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？ 学生思考，选出代表回答：电源是把其他形式能转化为电能的装置。 过度：电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能 转化为电能的本领一样吗？这个本领用什么来描述呢？ （二）进行新课 1、电源 教师：（投影）教材图2.2-1 （如图所示） 教师：（1）用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？ （2）导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么？ 学生思考，选出代表回答：（1）电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分， 称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。 （2）导线中的电场是恒定电场。导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正 极向负极定向运动，形成电流。导线中的电流是恒定电流，因为导线中的电场是恒定 电场，所以电子定向运动的速率是不变的，电流大小恒定。 教师：自由电子在导线中定向运动，电场力做什么功？电子的电势能如何变化？ 学生：正功；减少。 教师：自由电子定向运动的速率是不变的，能量还守恒吗？该怎样理解？ 学生：守恒。自由电子与带正电的离子相互碰撞，在定向运动过程中受到阻力作 用，电子要不断克服阻力做功，其动能向热能转化。 教师总结：大家说的对，概括地说，在电源外部，电场力对自由电子做正功，是 电能转化为其他形式能，这个过程中消耗了电能。这些电能又是哪里来的呢？ 学生：电源把其他形式能转化为电能。 教师：根据前面的分析，大家讨论一下，电源是如何把其他形式能转化为电能的 呢？ 学生思考，分组讨论，选出代表回答。 点评：给学生创造思考、探究的空间，培养学生的探究精神和学习热情，培养学 生交流合作的品质。通过学生的回答，培养表达能力。 学生代表回答：在电源内部也存在电场，电场方向也是从正极指向负极。根据电 荷守恒定律，电源必须把自由电子不断地从正极搬运到负极，自由电子必须克服电场 力做功，这就需要有“非静电力”作用于电子。这个“非静电力”是电源提供的。也 就是说，电源通过非静电力做功，使电荷的电势能增加了。 教师点评、总结，引导学生建立起电源的概念：电源是通过非静电力做功把其他 形式能转化为电能的装置。 教师：出示干电池、手摇发电机，提出问题：干电池、手摇发电机都可以做电源， 这些电源中的非静电力相同吗？所起的作用相同吗？谈谈你的看法。 学生思考，分组讨论，选出代表回答。