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百合-制作滑翔机 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： ? 制作滑翔机 一，教学目标： 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 掌握滑翔机的动力来源。 掌握滑翔机的飞行原理。 了解空气浮力与飞机飞行原理的关系。 了解气流的压力与哪些因素有关? 1． 通过讲述引起孩子对滑翔机的兴趣。 通过讨论滑翔机的飞行原理让学生了解相关知识。 用对比的方法并结合实例让孩子了解滑翔机飞行的动力来源。 通过自己制作滑翔机提高动手能力。 指导学生通过协商，讨论,实验等探究活动获得相关知识。 培养学生提出问题的能力，发展学生批评性思维,培养思维的严谨性。 通过对实例的讨论，归纳,提高学生学习的兴趣及探究的自信心。 二,教学重难点: 教学重点 教学难点 掌握滑翔机飞行的原理。 掌握滑翔机飞行的动力。 伯努利定律。 了解空气浮力与滑翔机飞行原理的关系。 了解气流的压力与哪些因素有关。 三,教学工具: 教师 学生 一套材料;剪刀；双面胶。 一套材料。 四,教学方法:讨论式，探究式 五，教学环节：由飞机引入滑翔机——讲解动力来源——由游戏导出飞行原理——四种神奇的力量——制作——知识回顾 六,教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入 [问]：有一个小朋友放暑假的时候想去海南看椰子树，他应该怎样去?乘坐什么交通工具最快？ ［问]：你们做过飞机吗? 最早飞行在空中的是滑翔机，比飞机还厉害。机翼比飞机大，而且不用烧油，节能环保。 回答:飞机。 回答： 由旅游引出飞机 活动探究 今天咱们就做一个滑翔机带回家,想不想把滑翔机带回家？ [问]：想不想亲自动手制作属于自己的滑翔机? （出示已经制作好滑翔机让学生们看) ［问］：你看到的滑翔机长什么样子? 讲解:流线型的。 [问]观察是由什么组成的? 组成部分:螺旋桨,机身，机翼。 尾翼有两个:水平尾翼与垂直尾翼。都是为了减少阻力的。 水平尾翼的功能:纠正滑翔机左右摇摆的。 垂直尾翼的功能:保证方向的正确性。 [问]:掌握了滑翔机的简单结构，想一想滑翔机的动力来源是什么?滑翔机靠什么就可以在天上飞行？ 讲解：滑翔机的动力来源是旋紧的橡皮筋。 你们玩过弹弓吗?当你把弹弓拉开后松手,就会把东西弹出去。 滑翔机也是一样的。当你把橡皮筋拧紧之后就会储存能量,松手放飞时，能量就会橡皮筋逐渐松开从而推动螺旋桨转动，橡皮筋拧得越紧,螺旋桨转得越快,飞行的就越高。 调试好了往前轻轻一推，可以飞八层楼那么高呢，你家住几层?飞得比你家住的还高呢。厉害吧,想不想要?滑翔机飞行的动力是什么？ 放松一下，做一个小游戏。 老师手里有两个气球,一手一个,如果从中间吹气,会有什么现象发生呢? 老师吹动两个气球,观察气球是怎样运动的？ ［问]：为什么会快速的贴在一起？ [问］：我刚吹出来的风是快风还是慢风？ 讲解:快风，气流很大，压力就会变小从而形成低气压。周围气流很小,压力就会变大从而形成一个高气压。 [问]:空气是怎样流动的？跟水流流动的方向一样。 讲解:空气的流动也是从高处到低处的。空气从压力大的地方流向压力小的地方。 当吹气时，中间的气流大，压力变小,周围气流小，压力变大，周围的空气会向里面流动，从而使气球快速贴在一起。(绘图讲解) 气流大,压力小;气流小,压力大。物体会从压力大的地方流向压力小的地方，这就是非常重要的定律:伯努利定律。 那么重的飞机是如何在天上飞的，就是靠伯努利定律。滑翔机飞行的原理就是伯努利定律。 讲解原理:当拧紧的橡皮筋松开时，螺旋桨转动的是快还慢？转动得快气流就？压力就会?周围的空气气流就会？压力会怎样？ ［问]：物体是怎样运动的? 讲解:转动滑翔机讲解伯努利定律的原理。 细心的小朋友会注意观察到马路边上如果有比较轻的纸屑或垃圾时,有汽车快速行驶过时,这些东西会向马路中间飞舞，这也是伯努利定律的原因。 坐过火车的小朋友都知道在站台边缘处会有一道白色的线,人们必须站在白色线以内。火车进站时车速比较快，使你与火车之间的气流变大,压力减小，把你拉向火车会造成意外。这就是为什么等车的时候，必须与站台保持安全距离站在安全线以内的原因。 [问]：滑翔机为什么能平稳的飞行在空中？是不是有神仙? 讲解:滑翔机本身具有四种神奇的力量。 本身很重会受到地球的引力会下降，叫做重力。光下降还不行,还有上升的力就做上升力。有力让滑翔机往前飞行，推定滑翔机前行的力叫推进力。前面的空气会阻挡它前行,阻挡的力叫阻力。 当上升力大于浮力时滑翔机就能平稳飞行。 回答:想 回答:想 回答： 回答： 回答: 回答：想要 动力是旋紧的橡皮筋 回答:快速的贴在一起 回答：快风 回答： 回答：快 气流大，压力小 周围气流小，压力大。 回答：从压力高的地