部编版七年级上册语文综合性学习少年正是读书时 教案.pdfVIP

综合性学习 少年正是读书时 教案 1．认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。 2．引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。 3．寻找适合自己的读书方式和方法。 4．学会和他人交流读书心得，分享读书感受。 1．学生通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验 和趣闻轶事，并动手制作墙报、手抄报、图书卡片。 2．组织一次班内的“名人读书故事会”。 3．调查同龄中学生的读书状况。 一个人的少年时代，是最佳的读书时光。中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样 一首诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”让我 们及时地把自己投入到书籍之中，不断充实自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的 基础吧！ 活动一：向名人学读书 1．各组成员交换读书《名言册》，推选出最优秀的一组，在全班进行交流展示。 教师出示读书名言： (1)必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅 (2)读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家 (3)用活书，活用书，用书活。——陶行知 (4)读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 (5)读书百遍，其义自见。——《三国志》 (6)为中华之崛起而读书。——周恩来 (7)书看多了，文章自然就会写了。——鲁迅 (8)养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光 (9)腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼 (10)读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根 2．比较各小组的“名人读书经验”手抄报，看看谁的最精彩。 教师出示名人读书经验： (1)韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事 者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。 (2)陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代 大文学家、杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不 过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。 (3)朱熹的读书有三到：心到，眼到，口到。 (4)毛泽东的四多法：毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多” 的习惯。他的方法多表现在做内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及 写读书日记，在原书上改错纠谬。 (5)华罗庚的“厚薄”法：华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”“由薄到厚”两个阶段。 当你对书的内容真正有了透彻的了解，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果 在读书过程中，你对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书 又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。 3．组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲名人读书故事比赛。 教师展示名人读书故事： (1)车胤囊萤：我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯， 于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪萤光来 勤奋读书。 (2)悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发 困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大 事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子 往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻 苦学习的精神。 (3)鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期 成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又 买了一串红辣椒。每当晚上寒冷，夜读难耐时，他便摘下一个辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得 额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 活动二：好书大家分 1．各小组展示活动成果。如：图文并茂的图书推荐卡片、组内图书分享宣传画册等。 2．老师出示推介语言的要求：(1)语言清楚、连贯、流畅；(2)对书的内容介绍完整；(3) 让听者被书的优点所吸引。 3．学生进行好书推介(两分钟口头表达能力训练)。 活动三：你说我说话读书 各小组派出同学阐释对热点话题的看法：怎样